اللسانيات التطبيقية
Volume 6, Numéro 2, Pages 72-84
2022-06-11

تعليميّة إنتاج المكتوب للسّنة الخامسة إبتدائي وفق مفهوم التّواصل



الكاتب : سيليني بسمة .

الملخص

تنطلق دراستنا في هذا البحث من أجل الوقوف على الكيفيّة التي تقوم عليها عملية تعليم مهارة إنتاج المكتوب لدى المتعلّم في السنة الخامسة ابتدائي، انطلاقا ممّا جاء في السّندات التّربوية المختلفة والمنهاج، مركّزين على تقييم مهارات الإنتاج الكتابي ومدى ترجمتها للكفاءة الختاميّة للتّواصل. ومن أجل ذلك سنقوم بتحليل محتوى منهاج ميدان إنتاج المكتوب الذي ينتمي للمهارات الإنتاجيّة، وفحص مدى ملاءمة المحتوى التّعليمي وفق تقتضيه المناهج التّعليميّة المنبنية وفق مدخل التّواصل اللّغوي، ولهذا نهدف من خلال هذا البحث إلى الخروج بنتائج مهمّة لفائدة الواقع التّعليمي .Our study begins in this research in order to determine how to teach the written production skill to the learner in the fifth year of primary school, based on what was stated in the various educational documents and the curriculum, focusing on evaluating written production skills and their translation into the final competence of communication. For this purpose, we will analyze the content of the curriculum regarding this field that belongs to productive skills, and examine the suitability of the educational content to what is required by the educational curricula built according to the linguistic communication approach, and for this we aim through this research to come up with important results for the benefit of the educational reality.

الكلمات المفتاحية

تعليميّة، إنتاج المكتوب، السّنة الخامسة إبتدائي، التّواصل. ; Educational, written production, fifth year of primary school, communication.

مقالات مماثلة

فاعلية المدخل التّواصلي لتنمية مهارات إنتاج المكتوب- السّنة الخامسة ابتدائي أنموذجا- The Effectiveness Of The Communicative Approach To Developing The Skills Of Writing Production - The Fifth Year Of Primary School As An Example -

سيليني بسمة .  خلاف شكور مسعودة . 
ص 365-379.

تعليميّة اللغة العربيّة في الجزائر وفق المقاربة النصيّة دراسة وصفيّة تحليليّة لنصوص القراءة _السنّة الخامسة ابتدائي أنموذجا_

حمداوي خديجة . 
ص 212-225.

الخرائط الذّهنية ودورُها في تعليميّة النحو العربي ــ تلاميذ السّنة الرابعة إبتدائي أنموذجا . The Mind Maps And Their Role In The Didactics Of The Arabic Language –the Students Of The 04th Year Of The Primary Education As A Model-

بوطيب سهيلة .  بلميهوب هند . 
ص 56-67.

اللّغة وأشكال التّواصل-لغة منصات التّواصل الاجتماعي نموذجا- Language And Forms Of Communication - The Language Of Social Media Platforms As A Model

مزاري بودربالة .  يونسي محمد . 
ص 68-79.

دور تعليميّة النّص في تنمية مهارة التّواصل اللّغويّ لدى المبتدئين

عبد الجبار حنان .  بوهادي عابد . 
ص 679-694.

Formats de citation