مجلة الواحات للبحوث و الدراسات
Volume 17, Numéro 1, Pages 679-694
2024-06-06
دور تعليميّة النّص في تنمية مهارة التّواصل اللّغويّ لدى المبتدئين
الكاتب : عبد الجبار حنان . بوهادي عابد .
الملخص
تتحمل المدرسة الابتدائيّة مسؤوليّة تعليم اللّغة العربيّة للمبتدئين كوسيلة للتعلّم ومهارة للتواصل في آن واحد، لذلك تتبنى المقاربة النّصيّة كاستراتيجيّة فعّالة لتقدّيم النّصوص المنطوقة والمكتوبة وتوظّيفها لتنمية مهارة التّواصل اللّغويّ في جميع المواقف الحياتيّة، وتعمل على ربطها بتكنولوجيا الإعلام والاتصال لمسايرة التّطورات الحضاريّة العالميّة واستثمارها في مجال تعليمية اللّغة العربيّة. وتهدف هذه الدّراسة إلى تبيان فاعلية النصّ المنطوق والمكتوب في إكساب المتعلم مهارة التّواصل اللّغوي عند المبتدئين، واستغلال الوسائل التّكنولوجية الحديثة لإثارة المواقف التّواصليّة خلال سيرورة التّعلّم. The primary school bears the responsibility of teaching Arabic to beginners as a means of learning and communication skill at the same time, so it adopts the textual approach as an effective strategy to present spoken and written texts and employ them to develop the skill of linguistic communication in all life situations, and works to link them with information and communication technology to keep pace with global civilizational developments and invest them in the field of Arabic language education. This study aims to show the effectiveness of the spoken and written text in providing the learner with the skill of linguistic communication among beginners and exploiting modern technological means to raise communicative situations during the learning process.
الكلمات المفتاحية
النّص؛ المنطوق؛ المكتوب؛ التّواصل؛ التّكنولوجيا ; text; spoken; written; communication; technology
مقالات مماثلة
عزوز وردة
.
ص 1163-1180.
مهني سميرة
.
حمو الحاج ذهبية
.
ص 1235-1262.
دحماني عبد الحفيظ
.
ولهاصي نجيدة
.
ص 421-433.
حميدات خالد
.
ص 263-274.
مزاري بودربالة
.
يونسي محمد
.
ص 68-79.
