آفاق علمية
Volume 12, Numéro 5, Pages 364-382
2020-11-01
تعليمية ميدان فهم المكتوب في ظل مناهج الجيل الثاني أثناء مرحلة التعليم المتوسط.
الكاتب : نايلي دواودة حمزة .
الملخص
الملخص: تعتبر اللغة العربية المادة الأولى، والركيزة الأساسية في مرحلة التعليم المتوسط؛ لأن اكتساب أدواتها تنمية الكفاءات عرضية وتواصلية، كما يعد ميدان فهم المكتوب من الميادين المهمة الذي يطرح على موائد المناقشة، وقد أولاه المنهاج والوثيقة المرافقة له أهمية بالغة؛ حيث منحه وعاء زمنيا معتبرا لتنمية الكفاءات المرجوة، ونظرا لأن المنهاج جديد، وأن عدد الأساتذة الجدد كثير خلال هذه السنوات الأخيرة من غير تكوين تام، توالت عدة أسئلة في أذهاننا: هل استوعب الأستاذ الجديد المهارات الكافية لتعليمية ميدان فهم المكتوب؟. Abstract: The Arabic language is considered the first subject, and the main basis in the middle school education, because the acquisition of its tools is the development of cross competencies and communicative competencies. The field of written comprehension is also an important area for discussion. The curriculum and the accompanying document gave it great importance, as it gave it a significant time for developing the desired competencies, and given that the curriculum is new, and that the number of novice teachers is great during these recent years without complete training. Several questions have arisen in our minds such as: did the novice teacher comprehend sufficient skills for the didactic field of written comprehension?
الكلمات المفتاحية
الكلمات المفتاحية: التعليمية ، فهم المكتوب ، الجيل الثاني ، التعليم المتوسط. ; Keywords: didactics, written comprehension, second generation, middle school
مقالات مماثلة
خليلي عبد الله
.
ص 148-169.
سريو بوجمعة
.
غزيل بلقاسم
.
ص 675-692.
عبداللاوي نجاة
.
دين العربي
.
ص 1591-1601.
