مجلة القبس للدراسات النفسية والإجتماعية
Volume 4, Numéro 4, Pages 10-34
2022-10-28
هوس الديداكتيك
الكاتب : فارس علي .
الملخص
يشهد الفكر التربوي المعاصر تطوراً يُطالب بإلحاح عقلنة وترشيد وهندسة العملية التعلمية التعليمية، والاهتمام أكثر بالنوعية وتحسين المردود التربوي الذي يظهر من خلال منح الأولوية للاهتمام بالفعل التعلمي التعليمي وشروط إنجازه مستفيداً في ذلك من معطيات السيكولوجيا والسوسيولوجيا والبيداغوجيا والإبستيمولوجيا، ويتمثل هذا الاهتمام بحقل الديداكتيك الذي يكتسح الحقول التربوية مثل البيداغوجيا. وقد أصبح مصطلح الديداكتيك من أكثر المصطلحات رواجاً في الأدبيات التربوية المعاصرة. وبالفعل فإنَّ التراكم المتزايد للبحوث في ميدان الديداكتيكا أصبح يُعبِّر اليوم عن هوس ديداكتيكي أو انحراف ديداكتيكي ما يُثير إشكالات إبستيمولوجية عدة سواء ما تعلق بدلالة المصطلح وموضوعه ومفاهيمه أو ما يرتبط بعلاقته بالبيداغوجيا وباقي علوم التربية. وذلك هوس الديداكتيك أصبح اليوم أكثر إلحاحاً، وهو يطرق أبواب المنظومة التربوية الجزائرية بقوة، وخاصة إذا ما تعلق الأمر بالإصلاح التربوي الشامل سنة 2003. وجاءت هذه الورقة البحثية لتطرح أهم الإشكالات الإبستيمولوجية سواء ما تعلق الأمر بهوية هذا الحقل المعرفي القديم الجديد أو على مستوى علاقته بالبيداغوجيا وعلوم التربية التي تُعد رافداً من روافده رغم تهجم البعض على علوم التربية أو البيداغوجيا واعتبارها لا تدخل ضمن إرهاصات علم الديداكتيك.
الكلمات المفتاحية
هوس؛ الديداكتيك.
مقالات مماثلة
بزراوي نور الهدى
.
عثماني نعيمة
.
رقيق عبد الله
.
ص 430-439.
هشام غربي
.
عبد الغني دادن
.
ص 155-173.
عبدالستار مركمال
.
ص 23-30.
