مجلة الآداب واللغات والعلوم الإنسانية
Volume 5, Numéro 2, Pages 332-344
2022-09-30
La Consigne Au Cœur Des Apprentissages Dans Les Manuels De Français De La Deuxième Génération
Auteurs : Maarfia Nabila .
Résumé
Cet article se penche sur les dernières réformes éducatives en Algérie (2019/2020), relatives à l'enseignement-apprentissage du français au primaire. Nous nous y intéressons à la formulation de la consigne dans le nouveau manuel scolaire, ce dire de faire qui exige de l’apprenant non seulement une compétence en lecture mais l’oblige aussi à faire le lien entre ce qui lui est demandé et ses connaissances antérieures (pré-requis) indispensables à l'exécution de la tâche. A travers cette étude à la fois quantitative et qualitative, nous analysons les manières de solliciter les apprenants à s'impliquer et à réaliser la tâche et à délimiter la part de l'enseignant dans l’action conjointe, afin que l’apprentissage soit au bénéfice de tous les élèves. Du fait de l'inégalité des compétences des apprenants en langue étrangère, le choix du type et du mode de questionnement exige de l’enseignant de recourir à des procédés tels que la reformulation, l'explication, l'exemplification...
Mots clés
consigne ; apprentissage du FLE ; tâche ; manuels scolaires
Les articles similaires
Mounir Dakhia
.
pages 286-299.
Abed Hassiba
.
pages 1189-1213.
Belkacem Mohammed Amine
.
Messaour Riad
.
pages 564-574.
Heddouche Ourida
.
pages 75-85.
Hadjarab Soraya
.
pages 603-616.
