مجلة البحوث و الدراسات الإنسانية
Volume 16, Numéro 1, Pages 663-682
2022-06-30

Multimodalité Et Enseignement Du Français L3 : Cas D’étudiants Nigérians Au Centre D’enseignement Intensif Des Langues (ceil) De L’université D’annaba



Auteurs : Fetaissa Sabrina . Maarfia Nabila .

Résumé

La présente contribution se penche sur l’agir professoral dans une classe de français langue étrangère L3 au niveau du Centre d’Enseignement Intensif des Langues (CEIL) de l’Université d’Annaba auprès face à des étudiants nigérians. Dans une perspective multimodale, notre étude s’intéresse aux stratégies interactionnelles verbales et non-verbales déployées par l’enseignante en mettant l’accent sur les modalités employées. Dans le cadre de cette étude qui se veut compréhensive et qui s’inscrit dans une démarche ethnographique, nous avons recouru à la méthode qualitative tout en faisant appel aux données quantitatives. Les données de notre corpus ont été recueillies par le biais d’une observation non-participante et des enregistrements filmés de séances de cours transcrites et annotés via le logiciel ELAN.

Mots clés

interaction didactique – agir professoral – multimodalité – stratégies verbales – contexte

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