المداد
Volume 10, Numéro 2, Pages 186-200
2020-12-30
قراءة في المدارس العربية اللسانية، مدرسة الجرجاني والسكاكي نموذجا. Reading In Arab Linguistic Schools, Al-jarjani And Al-sakaky School As A Model
الكاتب : عيواج صونيا . مخلوف سعاد .
الملخص
ملخص: يهدف بحثنا هذا الى معرفة أهم ما جاءت به المدرسة العربية من قواعد ونظم في اللغة واللسانيات على اعتبار اللغة ظاهرة اجتماعية وأداة يتم بواسطتها التفاهم بين أبناء الشعب الواحد، وهي مجموع النظم والقواعد والأسس الصرفية والنحوية التي يقوم عليها نظام التواصل، ويتم اكتسابها ابتداء من المراحل الأولى من النمو. وأخذنا نموذج لمدرستين عربيتين اولاهما مدرسة الجرجاني والثانية مدرسة السكاكي حيث تم التناول بشيء من التفصيل. وعلى اعتبار المختص الارطفوني إذا درس اللغة فإنه سيحاول التعرف على نظام الصرف والنحو والتراكيب والدلالة وتوظيف الكلمات مع بعضها البعض في السياق العام وبالتالي سيتعرف إذا ما كانت هذه اللغة سليمة أو غير سليمة أو هي اضطراب معين في إحدى هذه المستويات، وما توصلنا له ضرورة معرفة قوانين المدرسة العربية لتسهيل عملية تشخيص الاضطرابات اللغوية.. Abstract: Our research aims to know what the Arabic school brought about in terms of language and linguistics, considering language as a social and tool for understanding among the people, which is the collection of morphological and grammatical systems and foundations on which the communication system is based, and it is acquired from the early stages of development. And we took an example of two Arab schools: Al-Jarjani School and Al-Sakaki School, where it was dealt with in some detail. As Al-Erfouni studies the language and tries to identify the morphological system, grammar, structures, and connotations, and employ words with each other in the general context, and he will recognize whether this language is sound or unsound, or if it is a specific disorder at one of these levels. Diagnosis of language disorders.
الكلمات المفتاحية
مدرسة عربية؛ مدرسة الجرجاني؛ مدرسة السكاكي ; The Arab School ; Al-Jarjani School; Al-Sakaky School
مقالات مماثلة
هواري منيرة
.
مغدوري حسان
.
ص 515-531.
بن خولة كراش
.
ص 103-120.
