مجلة العلوم النفسية والتربوية

مجلة دولية محكمة ومتخصصة

EISSN: 2588-2473
Périodicité: Trimestrielle
Taux d'acceptation: 74%
Temps moyen de réponse: 197 Jours
Temps moyen de publication après acceptation: 54 Jours

Année de création: 2015
Pays: Algérie
Institution: Université d'El Oued
Facteur d'impact ASJP: 0.3476

Description

مجلة العلوم النفسية والتربوية هي دورية دولية محكمة ومتخصصة، مصنفة في الصنف "ج"، تصدر عن جامعة الشهيد حمّة لخضر بالوادي- الجزائر، بأربعة أعداد في السنة، بواقع عدد كل ثلاثة أشهر (مارس، جوان، سبتمبر وديسمبر)، وذلك بشكل مجاني، وهي متاحة للقراءة والتحميل بإصدار مطبوع وإلكتروني. توفر المجلة فرصة للباحثين والأساتذة وطلبة الدكتوراه بنشر بحوثهم ودراساتهم التي لم يسبق نشرها أو إرسالها للنشر أو المشاركة بها في أي نشاط علمي، وذلك باللغات: العربية والفرنسية والإنجليزية بشرط أن تتميز بالأصالة والجودة والمنهج العلمي الرصين وتقدم الإضافة العلمية في ميادين: التربية الخاصة، علم النفس العيادي والعلاجات النفسية، العلوم النفسية العصبية، الإرشاد والتوجيه، علم النفس المدرسي، والقياس النفسي، المناهج والتعليمية والإدارة التربوية... فضلا عن احترام حقوق الملكية الفكرية وأخلاقيات البحث العلمي. تسعى المجلة إلى تعميم نشر المعرفة والاطلاع على أحدث البحوث الأصيلة والمبتكرة والجادة في ميدان تخصصها، لذلك تهدف لأن تكون مرجعا علميا للباحثين والدارسين، وتتيح لهم الفرصة لربط التواصل العلمي فيما بينهم. تمكنت مجلة العلوم النفسية والتربوية من الحصول على معايير اعتماد معامل التأثير والإستشهادات المرجعية العربي "أرسيف" Arcif المتوافقة مع المعايير العالمية والتي يبلغ عددها 31 معيارا، وكان معامل "ارسيف Arcif "لـمجلة العلوم النفسية والتربوية لسنة 2019 (0.3571).وحصلت على: المرتبة الرابعة على المستوى العربي في تخصص علم النفس. وصنفت ضمن الفئة الأولى Q1 وهي الفئة الأعلى. كما تحصلت على المرتبة العاشرة على المستوى العربي في تخصص التربية والتعليم. وصنفت ضمن الفئة الأولى Q1 وهي الفئة الأعلى. وقد تمكنت المجلة من الحصول على معامل تأثير عربي لعام 2019 بلغ 0.8، وتم فهرستها في عدة قواعد بيانات. ************************************************************************************************************************************** The Journal of Psychological and Educational Sciences (JPES) is a peer-reviewed specialized international journal issued quarterly by the University Ech-chahid Hamma Lakhdhar El-Oued (Algeria) in March, June, September and December. It is an open access journal, and free of charges. The JPES provides an opportunity for researchers and doctoral students to publish their studies, in Arabic, French and English, which have not been published before or have been sent for publication. The JPES publishes original and qualified scientific contributions in multidisciplinary fields of psychology including, special education, clinical psychology and psychotherapies, neurosciences, school psychology, psychological measurement, education and counselling, considering the respect of the intellectual property rights and the ethics of the scientific research. The JPES permanently seeks to disseminate knowledge about the more recent, original and innovative research in the field of psychology and educational sciences. It is intended to be a scientific reference for researchers, and boosts the elaboration and consolidation of the scientific exchanges between scholars

Annonce

بخصوص استقبال المقالات

اعلان بخصوص استقبال المقالات:

يسعد هيئة تحرير المجلة أن تنهي الى علم السادة الباحثين والمهتمين بالنشر في مجلة العلوم النفسية والتربوية، أن استقبال المقالات متوقف حاليا بالنسبة للمقالات المكتوبة باللغة العربية من داخل الوطن. وأنه يتم فقط استقبال المقالات المكتوبة باللغة الانجليزية، أو المقالات الواردة الينا من خارج الوطن.

وحتى لا يتعرض المقال للرفض الآلي يرجى من السادة المؤلفين الحرص على التقيد بالتعليمات التالية:

1-ان يكون المقال في أحد مجالات نشر المجلة: التربية الخاصة، علم النفس العيادي والعلاجات النفسية، العلوم النفسية العصبية، الإرشاد والتوجيه، علم النفس المدرسي، القياس النفسي، المناهج والتعليمية والإدارة التربوية.

2-أن يتضمن المقال دراسة ميدانية.

3-الالتزام بقواعد النزاهة العلمية .

4-إحترام فترة استقبال المقالات وترفض جميع المقالات الواردة بعد تاريخ غلق فترة الاستقبال .

5-ضرورة ظهور أسماء كل المؤلفين على المقال وعلى المنصة، مع ذكر جميع المعلومات الشخصية والمهنية والاكاديمية المطلوبة كاملة غير منقوصة .

6- الإحترام الكامل والدقيق للقالب المعتمد من طرف المجلة بجميع اللغات. وكذا منهجية الكتابة العلمية والتوثيق والقائمة الببليوغرافية.

01-09-2024

Volumes

Numéros

541

Articles

واقع الممارسة الرياضة في الوسط الجامعي

كشيشب مراد,
2024-10-22

الملخص: تهدف هذه الدراسة إلى التعرف على واقع الممارسة الرياضية في الوسط الجامعي، وذلك من خلال التعرف على مستوى الممارسة الرياضية لدى أفراد عينة الدراسة وكذا محاولة الكشف عن أهم الرياضات المفضلة لهم، وقد اعتمدنا على المنهج الوصفي وذلك بتطبيق استمارة على عينة من طلبة جامعة الشاذلي بن جديد، بلغ عدد أفراد عينة الدراسة 110 طالبا وطالبة، بعد تفريغ البيانات توصلنا إلى جملة من النتائج أهمها: - مستوى الممارسة الرياضية في الوسط الجامعي ضعيف جدا. - أغلب الممارسين للرياضة كانوا من جنس الذكور. - أغلب الممارسين للرياضة كانوا من المقيمين في الأحياء الجامعية. - ممارسة كرة القدم كانت من أهم الرياضات المنتشرة بين عينة الدراسة. This study aims to identify the reality of sports practice in the university environment, by identifying the level of sports practice among members of the study sample, as well as trying to reveal the most important sports they prefer. We have relied on the descriptive approach by applying a questionnaire to a sample of students from Chadli Bendjedid University. The number of members of the study sample was 110 male and female students. After translating the data, we reached a number of results, the most important of which are: The level of sports practice in university settings is very weak. - Most of those who practiced sports were male. - Most of those practicing sports were residents of university neighborhoods. Playing football was one of the most important sports widespread among the study sample.

الكلمات المفتاحية: الممارسة ; الرياضة ; الممارسة الرياضية ; طلبة ; الجامعة ; النشاط الرياضي

الأفكار اللاعقلانية لدى السائقين - دراسة ميدانية على عينة من السائقين بولاية الوادي-

لوبيري باهية, عزوز اسمهان,
2024-09-17

الملخص: هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف على مستوى الأفكار اللاعقلانية لدى السائقين، مع التعرف على الفروق الفردية حسب متغیرات الخبرة، السن والمستوى التعلیمي، وبالاعتماد على المنهج الوصفي وبتطبيق مقیاس الأفكار اللاعقلانية لسليمان الريحاني (1985) على عینة قوامها (123) سائق اختيروا بطريقة عرضية، وبعد التأكد من الخصائص السيكومترية للمقياس؛ أسفرت المعالجة الإحصائية عن النتائج الآتية: - وجود مستوى متوسط قريب جدا من المرتفع للأفكار اللاعقلانية لدى السائقين. - لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في الأفكار اللاعقلانية لدى السائقين تعزى لمتغير الخبرة. - لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في الأفكار اللاعقلانية لدى السائقين تعزى لمتغير المستوى التعليمي. - لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في الأفكار اللاعقلانية لدى السائقين تعزى لمتغير السن. The current study aimed to reveal the level of irrational thoughts among drivers, with the identification of individual differences according to the variables of experience, age and educational level, and by relying on the descriptive approach and by applying the scale of irrational thoughts of Suleiman Al-Raihani (1985) on a sample of (123) drivers who were selected randomly, and after confirming the psychometric properties of the scale; the statistical treatment resulted in the following results:- The presence of an average level very close to high for irrational thoughts among drivers. - There are no statistically significant differences in irrational thoughts among drivers attributed to the variable of experience. - There are no statistically significant differences in irrational thoughts among drivers attributed to the variable of educational level. - There are no statistically significant differences in irrational thoughts among drivers attributed to the variable of age.

الكلمات المفتاحية: irrational thoughts; driver ; أفكار لاعقلانية؛ سائق

السلوك التكيفي الاجتماعي عند الأطفال المصابين بالتوحد . -دراسة ميدانية بجمعية الأمل بتلمسان

يحوصي لبنى, سجلماسي محمد الأمين,
2024-09-16

الملخص: ملخص: تهدف هذه الدراسة الى التعرف على مستويات السلوك التكيفي الاجتماعي, لدى فئة من الأطفال المصابين بالتوحد المتواجدين بجمعية الامل بتلمسان, كما تهدف أيضا الى التعرف على توجد فروق دالة احصائيا في مستوى السلوك التكيفي الاجتماعي بين افراد العينة تعزى الى كلا من المتغيرين: الجنس وشدة التوحد. ولتحقيق هذه الأهداف، تم الاعتماد على المنهج الوصفي التحليلي لتلاؤمه مع طبيعة الدراسة , و ثم تطبيق سلم تقييم السلوك التكيفي الاجتماعي (لفيلاند) لديب زهراء (2018) التي قامت بتكييفه على البيئة الجزائرية, تم تطبيقه على عينة قوامها 30 طفل مصاب بالتوحد ، من بينهم (18 ذكور و 12 اناث )اختيروا بطريقة قصدية من (7 الى 12) سنة, وثم تفريغ النتائج عن طريق حساب المتوسطات الحسابية وانحراف المعياري ومعالجتها احصائيا بالاعتماد على البرنامج الاحصائي (spss) ,وثم التوصل الى النتائج التالية: - مستوى السلوك التكيفي الاجتماعي ضعيف نوعا ما عند الأطفال المصابين بالتوحد. - وجود فروق دالة احصائيا في مستوى السلوك التكيفي الاجتماعي تعزى الى متغير الجنس. - لا توجد فروق دالة احصائيا في مستوى السلوك التكيفي الاجتماعي تعزى الى متغير شدة التوحد.

الكلمات المفتاحية: السلوك التكيفي الاجتماعي, التوحد , لفيلاند. Social Adaptive Behavior; Autism Spectrum Disorder; vailland.

تقييم المهارات التواصلية لدى أمهات الأطفال ذوي اضطراب التوحد في مدينة الخليل- فلسطين

الرجبي عزيزه, العبزوزي ربيع,
2024-09-22

الملخص: ملخص: هدفت الدراسة إلى تقييم المهارات التواصلية لدى أمهات الأطفال ذوي اضطراب التوحد في مدينة الخليل باستخدام المنهج الوصفي، وتكونت العينة من (103) أم، وأشارت النتائج أن مستوى المهارات التواصلية لدى الأمهات جاءت بدرجة متوسطة، وأن التواصل الاجتماعي في المركز الأول، وفي المركز الثاني التعامل مع السلوكيات المضطربة، والمركز الثالث التواصل اللفظي، يليه التواصل غير اللفظي. وإلى وجود فروق في متوسطات المهارات التواصلية لدى الأمهات يُعزى لمتغير عمر الأم، لصالح ذوي الأعمار (30-40 سنة). ووجود فروق تعزى لمتغير مستوى تعليم الأم، وكانت الفروق بين ذوي المستوى التعليمي أساسي (ثانوي) من جهة وبين ذوي المستوى التعليمي جامعي ( الصالح ذوي التعليم الجامعي، وأن هناك فروق بين ذوي المستوى التعليمي أساسي من جهة وبين ذوي المستوى التعليمي ثانوي لصالح ذوي التعليم الثانوي. وعدم وجود فروق، تعزى لمتغير عمر الطفل ذوي اضطراب التوحد ووجود فروق, تعزى لمتغير الوضع الاقتصادي للأسرة، وكانت الفروق لصالح ذوي الوضع الاقتصادي المتوسط.

الكلمات المفتاحية: المهارات التواصلية؛ أمهات أطفال التوحد؛ التوحد.

تعريب وتقنين مقياس مؤشر الكفاءة السلوكية لإدارة الصحة النفسية في بيئة العمل لـ:Yarker وآخرون (2008) على البيئة الجزائرية على عينة من مديري المدارس الابتدائية

قريرح زكيه, جفال مقران,
2024-09-23

الملخص: يهدف هذا المقال إلى عرض الخطوات التي مر بها الباحثين في تعريب مقياس مؤشر الكفاءة السلوكية لإدارة الصحة النفسية في بيئة العمل لـ: Yarkerوآخرون (2008) على البيئة الجزائرية لقياس الكفاءة السلوكية لدى المسؤولين المباشرين لإدارة الصحة النفسية لدى موظفيهم، ولتحقيق هذا الغرض تم إتباع الخطوات العلمية والمنهجية اللازمة لذلك. وذلك بترجمته من اللغة الإنجليزية إلى اللغة العربية وتطبيقه في صورته الأولية مكونا من (66) بندا موزعة على 4 أبعاد رئيسية، على عينة قدرها (340) من مديري المدارس الابتدائية بولاية الوادي، تم اختيارهم عشوائيا و تم التأكد من خصائصه السيكومترية بعد عملية الترجمة، أظهرت نتائج التقنين مؤشرات مقبولة ودالة على صلاحية المقياس لقياس ما وضع لأجله. this article aims to present the steps that researches went through in arabizing the behavioral competency index tool for managing psychological health in the work environment by: Yarker et al (2008) in the Algerian environment to measure the behavioral competency of those directly responsible for managing psychological health among their employees. To achieve this purpose, scientific steps were followed, and the necessary methodology for this. This was done by translating it from English to Arabic and applying it in its initial from, consisting of (66) items distributed over 4 main dimensions, on a sample of (340) primary school principals in the state of El-Oued, who were randomly selected, and its psychometric properties were confirmed after the translation process. The results of the standardization showed acceptable indicators indicating the validity of the scale to measure what it was designed to do.

الكلمات المفتاحية: كفاءة سلوكية ; صحة نفسية في العمل ; مدير مدرسة ابتدائية ; خصائص سيكومترية; تعريب وتقنين

جودة حياة العمل لدى أعوان الحماية المدنية

العبدي فاطمة الزهراء,
2024-09-18

الملخص: تهدف الدراسة الحالية للكشف عن مستوى جودة حياة العمل لدى أعوان الحماية المدنية، تكونت عينة الدراسة من (295) عون تدخل، بنسبة (100%) ذكور، حيث بلغ متوسط السن لديهم (35.83) سنة وبانحراف معياري قدر بـ (07.45)، تم اختيارهم بطريقة مقصودة، ولتحقيق أهداف البحث اتبعنا المنهج الوصفي، ولتحقيق أهداف الدراسة استخدمت الباحثة مقياس العوامل الحاكمة لجودة حياة العمل المعد من قبل المغربي (2004)، وبعد جمع البيانات وتفريغها ومعالجتها توصلت النتائج إلى أنّ المستوى الغالب هو مستوى جودة حياة العمل المرتفع لدى أعوان الحماية المدنية.

الكلمات المفتاحية: ج ; دة حياة العمل ; أع ; ان الحماية المدنية

تقويم جودة الامتحان الالكتروني لرخصة مزاولة مهنة التدريس (من وجهة نظر الجالسين للامتحان المقام بكلية التربية بجامعة البطانة، السودان، 2022م)

بلة الصديق,
2024-09-22

الملخص: ملخص: هدفت الدّراسة إلى تقويم جودة الامتحان الالكتروني لرخصة مزاولة مهنة التدريس الذي أقامه مجلس المهن التربوية والتعليمية بمحلية شرق الجزيرة بالسودان في نوفمبر2022م، تم إجراء الدّراسة في كلية التربية جامعة البُطانة العام الدّراسي (2022-2023م)، ولتحقيق أهداف الدّراسة تم استخدام المنهج الوصفيّ التّحليليّ، من خلال أداة الاستبانة، وتكونت عينة الدّراسة من عدد (131) من الجالسين لامتحان مزاولة مهنة التدريس، وهم يشكلون نسبة حوالي (11%) من مجتمع الدّراسة، تم اختيارهم بالطّريقة العشوائيّة البسيطة، ولمعالجة البيانات إحصائياً تم استخدام برنامج الحزم الإحصائّية للعّلوم الاجتماعيّة (SPSS)، أهم نتائج الدراسة: التجهيزات للامتحان الالكتروني لرخصة مزاولة مهنة التدريس تحققت بدرجة عالية بوسط حسابي بلغ(2.76%).تحققت مميزات الامتحان الالكتروني لرخصة مزاولة مهنة التدريس بدرجة عالية. بوسط حسابي بلغ (2.49%). توجد فروق ذات دلالة إحصائية في متوسط تقديرات المفحوصين حول جودة الامتحان الالكتروني لرخصة مزاولة مهنة التدريس لصالح الإناث. وأوصت الدراسة بـ: مراعاة شمولية الامتحان لكل جوانب التعلم (التربوية والمادة المتخصصة)، ضرورة اختيار التوقيت المناسب لعقد الامتحان. الكلمات المفتاحية: التّعليم الالكتروني، الاختبار الالكتروني، التمهين، الجودة، التّعليم العام. Abstract The study aimed to evaluate the quality of the electronic exam for the teaching profession license conducted by the Council of Educational and Teaching Professions in East Gezira locality, Sudan, in November 2022. The study was conducted at the Faculty of Education, University of Al-Butana, during the academic year (2022-2023). To achieve the study's objectives, the descriptive-analytical method was used through a questionnaire as the study tool. The study sample consisted of 131 individuals who sat for the teaching profession license exam, representing approximately 11% of the study population. They were selected using the simple random sampling method. For statistical data processing, the Statistical Package for the Social Sciences (SPSS) was used. Key Findings of the StudyThe preparations for the electronic exam for the teaching profession license were highly achieved with a mean score of 2.76. The advantages of the electronic exam for the teaching profession license were highly achieved with a mean score of 2.49. There are statistically significant differences in the average ratings of the examinees regarding the quality of the electronic exam for the teaching profession license in favor of females. The Study Recommended: Considering the comprehensiveness of the exam for all aspects of learning (educational and specialized subjects). Ensuring the appropriate timing for holding the exam. Keywords: E-learning, electronic testing, professionalization, quality, general education.

الكلمات المفتاحية: الكلمات المفتاحية: التّعليم الالكتروني، الاختبار الالكتروني، التمهين، الجودة، التّعليم العام. ; Keywords: E-learning, electronic testing, professionalization, quality, general education.

دور الإخصائي القائد في مساعدة معلمي الصف الأول في إدارة انفعالاتهم من خلال ورش تدريبية في مدرسة نموذجية في دولة قطر

Almarri Shaikha,
2024-09-27

الملخص: يهدف البحث إلى التعرف على دور الأخصائي الاجتماعي القائد في المدرسة في دعم المعلمين وبيان تأثير ورش التدريب على إدارة الانفعالات التي يقوم بها لمعلمي الصف الأول. ومعرفة مدى استفادة المعلمين من الورش في إدارة الانفعالات على الأداء وانعكاسه على التلاميذ، وذلك من خلال تطبيق المنهج الوصفي التحليلي، وتم تطبيق الاختبار القبلي والبعدي على عينة مؤلفة من 5 مفردات تم اختيارهن بشكل قصدي من المعلمات في الصف الأول في مدرسة نموذجية قطرية. توصلت الدراسة إلى أن مستوى إدارة الانفعالات لدى العينة قبل تطبيق الورشات جاء ضمن مجال متوسط إلى ضعيف هناك أثر إيجابي للورشات على إدارة الانفعالات لدى المعلمات، هناك حاجة لتفعيل دور الاخصائي القائد بشكل أكبر من وجهة نظر العينة. كما أوصت النتائج على تنظيم دورات حول إدارة الانفعالات واستراتيجياتها بشكل دوري للمعلمين وتفعيل دور الأخصائي القائد في مجال تدريب المعلمين في مجال إدارة الانفعالات وغيرها من المجالات التي تخص التعامل مع الطلبة.

الكلمات المفتاحية: إدارة الانفعالات؛ معلمي الصف الأول ؛ الأخصائي الاجتماعي القائد.

التكوين البيداغوجي ودوره في تنمية المهارات التدريسية لدى الأساتذة حديثي التوظيف - دراسة ميدانية ببعض مؤسسات التعليم العالي -

قواوي نبيل, معوش عبد الحميد,
2024-09-19

الملخص: هدفت الدراسة إلى التعرف على دور التكوين البيداغوجي في تنمية المهارات التدريسية لدى الأساتذة حديثي التوظيف في قطاع التعليم العالي، بعد خضوعهم للبرنامج التكويني البيداغوجي المقرر من طرف وزارة التعليم العالي، وهذا البرنامج يخضع له الأساتذة باختلاف مؤهلهم العلمي (ماجستير، دكتوراه LMD، دكتوراه علوم)، وتم استخدام الاستبيان لجمع المعلومات، هذا الأخير مكون من (27) بندا موزعة على ثلاثة أبعاد هي: المهارات المعرفية، مهارات الإنجاز، والمهارات الانفعالية. أما عينة الدراسة فكانت (184) أستاذا وأستاذة وُظِفوا في السنة الجامعية 2023/2024، كلهم يخضعون للتكوين الحضوري بمكان التنصيب والتكوين عن بعد بالمركز المتواجد على مستوى جامعة قسنطينة 1 الإخوة منتوري؛ وبعد تحليل النتائج إحصائيا توصلنا إلى ما يلي: يمتلك الأستاذ حديث التوظيف مهارات تدريسية مرتفعة، لا توجد فروق في المهارات التدريسية لدى الأساتذة حديثي التوظيف تبعا لمتغير الجنس، لا توجد فروق في المهارات التدريسية لدى الأساتذة حديثي التوظيف تبعا لمتغير العمر، لا توجد فروق في المهارات التدريسية لدى الأساتذة حديثي التوظيف تبعا لمتغير الشهادة المتحصل عليها. Abstract: The study aimed to identify the role of pedagogical formation in developing teaching skills among assistant professors in the higher education sector, after undergoing the pedagogical formation program set by the Ministry of Higher Education. This program is followed by professors regardless of their academic qualifications (Master's, LMD Doctorate, PhD), and a questionnaire was used to collect information. The latter consists of (27) items distributed over three dimensions: cognitive skills, achievement skills, and emotional skills. The study sample was (184) male and female professors who were hired in the academic year 2023/2024, all of whom undergo in-person formation at the place of installation and remote formation at the center located at the University of Constantine 1, the Mentouri brothers; After statistically analyzing the results, we reached the following: The assistant professors has high teaching skills. There are no differences in teaching skills among assistant professors professors according to the gender variable. There are no differences in teaching skills among assistant professors professors according to the age variable. There are no differences in teaching skills among assistant professors professors according to the variable of the obtained certificate.

الكلمات المفتاحية: التكوين البيداغوجي ; المهارات التدريسية ; الأستاذ الجامعي حديث التوظيف ; Pedagogical Formation ; Teaching Skills ; Assistant Professors

صعوبات إعداد مشروع التخرج التي واجهت طلبة قسم الإرشاد النفسي في كلية التربية من وجهة نظرهم

حمشو أحمد,
2024-10-07

الملخص: ملخص: هدف البحث إلى تحديد درجة صعوبات إعداد مشروع التخرج التي واجهت طلبة قسم الإرشاد النفسي في كلية التربية من وجهة نظرهم، ومعرفة الفروق وفق متغير الجنس. اتبع الباحث المنهج الوصفي المسحي، وأعدّ استبانة خاصة بالبحث، وسحب عينة عشوائية طبقية مكوّنة من /40/ طالبًا وطالبة في السنة الرابعة أنجَزوا مشاريع التخرج، وأظهرت نتائج البحث ما يأتي: • درجة الصعوبات المتعلقة بـ (مادة مناهج البحث، والمعالجة الإحصائية، والمدة المتاحة لإنجاز المشروع) مرتفعة. • درجة الصعوبات المتعلقة بـ (الجامعة، والمشرف، والإطار المنهجي، والمراجع والدراسات السابقة، والجانب التقني، والتوثيق، ونتائج مشروع التخرج، وأدوات البحث وتطبيقها، والعمل المشترك، والصعوبات الشخصية) متوسطة. • عدم وجود فروق دالّة إحصائيًا عند مستوى (0,05) بين متوسطي درجات أفراد عينة البحث في استبانة صعوبات إعداد مشروع التخرج (من حيث الدرجة الكلية ومعظم المجالات الفرعية) وفق متغير الجنس (ذكر، أنثى)، ووجود فروق دالّة إحصائيًا في مجال الصعوبات المتعلقة بالجانب التقني لصالح الإناث، ومجال الصعوبات الشخصية لصالح الذكور. الكلمات المفتاحية: صعوبات؛ مشروع التخرج؛ الإرشاد النفسي. Abstract: The aim of the research was to determine the degree of difficulties in preparing the graduation project that faced students of the Department of Psychological Counseling in the Faculty of Education from their point of view, and to know the differences according to the gender variable. The researcher followed the descriptive survey Methodology, prepared a questionnaire for the research, and drew a stratified random sample consisting of 40 male and female students in the fourth year who completed graduation projects. The search results showed the following: • The degree of the following difficulties is high: difficulties related to the research methods material, difficulties related to statistical processing, and difficulties related to the time available to complete the project. • The degree of the following difficulties is moderate: difficulties related to the university, difficulties related to the supervisor, difficulties related to the methodological framework, difficulties related to references and previous studies, difficulties related to the technical aspect, personal difficulties, difficulties related to documentation, difficulties related to the results of the graduation project, difficulties related to research tools and their application, and difficulties related to joint work. • There were no statistically significant differences at the level of (0.05) between the average scores of the research sample members in the questionnaire on difficulties in preparing the graduation project (in terms of the total score and most sub-fields) according to the gender variable (male, female), and there were statistically significant differences in the field of difficulties related to the technical aspect in favor of females, and in the field of personal difficulties in favor of males. Keywords: Difficulties; Graduation Project; Psychological Counseling.

الكلمات المفتاحية: صعوبات ; مشروع التخرج ; الإرشاد النفسي

تقويم منهاج اللغة العربية للصف التاسع الأساسي في فلسطين

الشرحة أشرف ,

تاريخ الارسال: 27-04-2024 تاريخ النشر: 30-06-2024 ص 13-38.

تقويم أساتذة اللغة العربية للمناهج التعليمية لمرحلة التعليم المتوسط

بن الشيخ نورالدين ,

تاريخ الارسال: 24-04-2024 تاريخ النشر: 30-06-2024 ص 39-57.

دور الذكاء الاصطناعي في تحسين جودة مخرجات العملية التعليمية التعلمية (من وجهة نظر الاساتذة مرحلة التعليم الثانوي. دراسة ميدانية ببعض ثانويات ولاية سطيف نموذجا.

مزوز عبد الحليم , حموش مسلم ,

تاريخ الارسال: 19-04-2024 تاريخ النشر: 30-06-2024 ص 58-67.

اتجاهات أساتذة السنة أولى ابتدائي نحو التدريس بمهارات الوعي الصوتي في نشاط القراءة (دراسة ميدانية، بالمقاطعة التربوية 62 بولاية المسيلة؛ الجزائر) Attitudes of first year primary school teachers towards teaching phonological awareness skills in reading activity(Field study, Educational District 62, M'Sila prefecture, Algeria)

شيخاوي عمر , شريفي حليمة ,