مجلة العلوم النفسية والتربوية

مجلة دولية محكمة ومتخصصة

EISSN: 2588-2473
Périodicité: Trimestrielle
Taux d'acceptation: 73%
Temps moyen de réponse: 198 Jours
Temps moyen de publication après acceptation: 54 Jours

Année de création: 2015
Pays: Algérie
Institution: Université d'El Oued
Facteur d'impact ASJP: 0.3476

Description

مجلة العلوم النفسية والتربوية هي دورية دولية محكمة ومتخصصة، مصنفة في الصنف "ج"، تصدر عن جامعة الشهيد حمّة لخضر بالوادي- الجزائر، بأربعة أعداد في السنة، بواقع عدد كل ثلاثة أشهر (مارس، جوان، سبتمبر وديسمبر)، وذلك بشكل مجاني، وهي متاحة للقراءة والتحميل بإصدار مطبوع وإلكتروني. توفر المجلة فرصة للباحثين والأساتذة وطلبة الدكتوراه بنشر بحوثهم ودراساتهم التي لم يسبق نشرها أو إرسالها للنشر أو المشاركة بها في أي نشاط علمي، وذلك باللغات: العربية والفرنسية والإنجليزية بشرط أن تتميز بالأصالة والجودة والمنهج العلمي الرصين وتقدم الإضافة العلمية في ميادين: التربية الخاصة، علم النفس العيادي والعلاجات النفسية، العلوم النفسية العصبية، الإرشاد والتوجيه، علم النفس المدرسي، والقياس النفسي، المناهج والتعليمية والإدارة التربوية... فضلا عن احترام حقوق الملكية الفكرية وأخلاقيات البحث العلمي. تسعى المجلة إلى تعميم نشر المعرفة والاطلاع على أحدث البحوث الأصيلة والمبتكرة والجادة في ميدان تخصصها، لذلك تهدف لأن تكون مرجعا علميا للباحثين والدارسين، وتتيح لهم الفرصة لربط التواصل العلمي فيما بينهم. تمكنت مجلة العلوم النفسية والتربوية من الحصول على معايير اعتماد معامل التأثير والإستشهادات المرجعية العربي "أرسيف" Arcif المتوافقة مع المعايير العالمية والتي يبلغ عددها 31 معيارا، وكان معامل "ارسيف Arcif "لـمجلة العلوم النفسية والتربوية لسنة 2019 (0.3571).وحصلت على: المرتبة الرابعة على المستوى العربي في تخصص علم النفس. وصنفت ضمن الفئة الأولى Q1 وهي الفئة الأعلى. كما تحصلت على المرتبة العاشرة على المستوى العربي في تخصص التربية والتعليم. وصنفت ضمن الفئة الأولى Q1 وهي الفئة الأعلى. وقد تمكنت المجلة من الحصول على معامل تأثير عربي لعام 2019 بلغ 0.8، وتم فهرستها في عدة قواعد بيانات. ************************************************************************************************************************************** The Journal of Psychological and Educational Sciences (JPES) is a peer-reviewed specialized international journal issued quarterly by the University Ech-chahid Hamma Lakhdhar El-Oued (Algeria) in March, June, September and December. It is an open access journal, and free of charges. The JPES provides an opportunity for researchers and doctoral students to publish their studies, in Arabic, French and English, which have not been published before or have been sent for publication. The JPES publishes original and qualified scientific contributions in multidisciplinary fields of psychology including, special education, clinical psychology and psychotherapies, neurosciences, school psychology, psychological measurement, education and counselling, considering the respect of the intellectual property rights and the ethics of the scientific research. The JPES permanently seeks to disseminate knowledge about the more recent, original and innovative research in the field of psychology and educational sciences. It is intended to be a scientific reference for researchers, and boosts the elaboration and consolidation of the scientific exchanges between scholars

Annonce

بخصوص استقبال المقالات

اعلان بخصوص استقبال المقالات:

يسعد هيئة تحرير المجلة أن تنهي إلى علم السادة الباحثين والمهتمين بالنشر في مجلة العلوم النفسية والتربوية، أن استقبال المقالات متوقف حاليا بالنسبة للمقالات المكتوبة باللغة العربية من داخل الوطن. وأنه يتم فقط استقبال المقالات المكتوبة باللغة الانجليزية، أو المقالات الواردة الينا من خارج الوطن.

وحتى لا يتعرض المقال للرفض الآلي يرجى من السادة المؤلفين الحرص على التقيد بالتعليمات التالية:

1-ان يكون المقال في أحد مجالات نشر المجلة: التربية الخاصة، علم النفس العيادي والعلاجات النفسية، العلوم النفسية العصبية، الإرشاد والتوجيه، علم النفس المدرسي، القياس النفسي، المناهج والتعليمية والإدارة التربوية.

2-أن يتضمن المقال دراسة ميدانية.

3-الالتزام بقواعد النزاهة العلمية .

4-إحترام فترة استقبال المقالات وترفض جميع المقالات الواردة بعد تاريخ غلق فترة الاستقبال .

5-ضرورة ظهور أسماء كل المؤلفين على المقال وعلى المنصة، مع ذكر جميع المعلومات الشخصية والمهنية والاكاديمية المطلوبة كاملة غير منقوصة .

6- الإحترام الكامل والدقيق للقالب المعتمد من طرف المجلة بجميع اللغات. وكذا منهجية الكتابة العلمية والتوثيق والقائمة الببليوغرافية.

08-05-2024

Volumes

Numéros

533

Articles

الخصائص السيكومترية لمقياس مهارات الضبط الذاتي لدى اليافعين في البيئة الجزائرية (S-CS_YS)

سلامة رقية, بوروبة امال,
2024-05-08

الملخص: هدفت الدراسة الحالية إلى بناء مقياس لمهارات الضبط الذاتي لدى اليافعين (12- 24سنة)، والتحقق من خصائصه السيكومترية مع الكشف عن مستوى امتلاكهم للمهارة ككل ومعرفة درجتهم في محاورها الثلاثة، وما إذا كانت هناك فروق ذات دلالة إحصائية في مستواها تعزى لمتغير (النوع، السن، المستوى الأكاديمي)، وذلك بالتطبيق على عينة (347) من اليافعين في البيئة الجزائرية. ومن اجل ذلك تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي، والاعتماد على مقياس مهارات الضبط الذاتي المصمم من طرف الباحثتين والمكون في صورته النهائية من (30) بندا موزعة على ثلاثة أبعاد (المراقبة، التقييم، التعزيز الذاتي)، مع استخدام البرنامج الإحصائي (SPSS) الإصدار (26) لمعالجة البيانات. حيث توصلت النتائج إلى: -أن مقياس مهارات الضبط الذاتي لدى اليافعين وأبعاده الثلاثة يتمتع بخصائص سيكومترية ذات مؤشرات صدق (ظاهري، تمييزي واتساق داخلي)، وثبات (ألفا كرونباخ =0,774)، (معامل جيتمان للتجزئة النصفية=0.795)، عالية تتوافق وخصائص المقياس الجيد، - يمتلك اليافعين درجة مرتفعة في كل من مهارات الضبط الذاتي ومحاورها الثلاثة، مع عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في درجة امتلاكهم للمهارات تعزى لمتغير (النوع، السن) ووجودها في متغير (المستوى الأكاديمي). Abstract: The study aimed to construct and validate the psychometric properties of the self-control skills scale for young people (12-24 years), revealing their level of self–control skills and degree on its three dimensions, and to explore possible statistically significant differences in their level due to (gender, age, academic level) among a sample of (347) Algerian young people. To achieve the study purpose, the descriptive analytical approach was employed, utilizing a 30 items final self-control skills scale designed by the two researchers categorized into three dimensions (self-monitoring, self- evaluation, self-reinforcement), and data analysis using the statistical program (SPSS26). The results found: The scale of self-control skills and its three dimensions have high psychometric properties in both indicators of validity(external, discriminant, and internal consistency,Virtual),and reliability (Cronbach's alpha=0.774), (Gittmann's split-half= 0.795), consistent with the characteristics of good scales, young people have high degrees of self-control skills across three dimensions with no statistically significant differences in said degrees due to (gender, age) with differences due to (academic level).

الكلمات المفتاحية: خصائص سيكومترية ; ضبط ذاتي ; مراقبة ذاتية ; تقييم ذاتي ; تعزيز ذاتي ; يافعين

التفاؤل وعلاقته بالتفكير الايجابي لدى طلبة الجامعات الفلسطينية

جمعة أمجد ,

تاريخ الارسال: 25-02-2024 تاريخ النشر: 30-03-2024 ص 13-30.

دور كلا من شدة الألم، القلق، والاكتئاب، والرغبة في الحياة، ونمو ما بعد الصدمة، والمرونة النفسية في تشكيل خبرة العجز الوظيفي الناتج عن الألم المزمن

أستاذ هناء أحمد محمد شويخ ,

تاريخ الارسال: 08-02-2024 تاريخ النشر: 30-03-2024 ص 31-54.

علاقة فاعلية الذات والمساندة الاجتماعية بالملاءمة العلاجية لدى الراشدين المصابين بمرض السيلياك

سرغيني يونس ,

تاريخ الارسال: 08-02-2024 تاريخ النشر: 30-03-2024 ص 55-67.

تقييم الإدراك البصري لدى الأطفال المتمدرسين في السنة الأولى ابتدائي(البيئة الجزائرية نموذجا)

مهول فازية , أزداو شفيقة ,