مجلة جودة الخدمة العمومية للدراسات السوسيولوجية والتنمية الإدارية
Volume 6, Numéro 2, Pages 51-67
2024-01-25
إصلاح المدرسة في الجزائر قراءة سوسيولوجية في عوامل الإخفاق ومؤشرات التفوق
الكاتب : بوهريرة أبو الفتوح . أبيش سمير .
الملخص
ترتكز بوادر مشاريع الإصلاح في المجتمعات العالمية بالحاجات والمكاسب التي يمكن أن يحققها على المستوى الحضاري لدولها، وخاصة إذا كان الحديث عن شؤن التربية، لذلك تعد هذه المبادرات في مجملها قضية مجتمعية لا يمكن أن يخوض فيها طرف دون أخرى درا للمفاسد التي قد تتبعه والتي قد تأثر على حياة الأفراد الاجتماعية، في مقابل ذلك أن هاته المشاريع في العالم الثالث وخاصة الجزائر لا تخضع إلا لعوامل الأزمة المجتمعية، أين تبرز الحاجة لإعادة النظر في مواطن الخلل وإصلاحها، وبذلك تتأسس المساعي لرسم السياسة العامة في التربية والاقتصاد والاجتماع والثقافة ..إلخ، باعتباره كل مركب يؤثر في بعضه، لكن هاته المساعي في مجملها يجب ان تخضع لشروط تجعلها مقبولة على مستوى التنظير والعمليات خاصة إذا تناولت موضوع المدرسة. وهو ما يجعلنا نتساءل عن حقيقة التوجهات النظرية التي تعتمدها مختلف الجهات الرسمية للتربية الوطنية نحو تأسيس براديغم إصلاحي يستهدف المدرسة الجزائرية ؟، وهل باعتبارها محاولة للتكيف مع رياح التغير التي تعصف بها مظاهر الانفتاح العالمي وقضايا العولمة أم أنه مجرد حالة ظرفية تستهدف إصلاح مواطن الاختلال التقنية في المنظومة التربوية وتجاوز أزمة التربية والتعليم قصد الإبقاء على استقرارها وسيرها الحسن لا غير. وهو ما سنحاول معالجته فيما تبقى من هذه الورقة العلمية.
الكلمات المفتاحية
الأزمة التربوية، الاصطلاحات التربوية، السياسة التربوية، المدرسة، التلميذ.
مقالات مماثلة
Zaoui Zoubida
.
Tachma Boumediene
.
pages 286-311.
حسن تركي عمير حسن تركي
.
ص 121-148.
