دراسات معاصرة
Volume 7, Numéro 2, Pages 141-150
2023-12-02

النص التعليمي والمهارات اللغوية المكتسبة في رياض الأطفال بالجزائر روضة الإبداع بورقلة أنموذجا _دراسة ميدانية تحليلية_ Educational Text And Language Skills Acquired In Kindergartens In Algeriakindergarten Creativity In Ouargla As A Model _analytical Field Study_



الكاتب : بوعروة حميدة .

الملخص

تعد عملية اختيار النصوص في رياض الأطفال ،لأمر هام يتطلب فيه مراعاة الأهداف والمستوى التعليمي والميولات ،للوصول إلى كفاءة لغوية إنتاجية لا استهلاكية في المستقبل واكتساب مهارات مختلفة،وهو ما تحاول روضة الإبداع بورقلة تحقيقه في أطفالها ، بتخصيص زمنا لتعليم النص القرآني بالأحكام التجويدية ، وزمنا ثانيا لتعليم النص العربي و الأجنبي وخلق قاعدة تفاعلية ، لاكتساب مهارات مختلفة تؤهل الطفل بعدها للاندماج وسط مجتمعه وهذا ما سنكشفه من خلال استبانه معدة ،في دراسة ميدانية لروضة الإبداع مستعينين بالمنهج الوصفي التحليلي للتعرف على ما حققته النصوص المختارة . من حصيلة فكرية و لغوية. The process of selecting texts in kindergartens is an important matter that requires consideration of goals, educational level and preferences, in order to reach a productive and not consumable language competence in the future, which is what Kindergarten of creativity tries to achieve in its children by allocating time to teach the Qur’anic text with Tajweed rulings, and a second time to teach the text Arab and foreign, and creating another interactive base with the mental arithmetic program (soroban), to acquire various skills that qualify the child to then integrate into his society, and this is what we will discover through a prepared questionnaire, in a field study of the creativity kindergarten using the descriptive analytical method to identify what the selected texts have achieved. From a linguistic and intellectual outcome. .

الكلمات المفتاحية

الإبداع؛ المهارات؛ تعليم اللغات؛ رياض الأطفال؛ النص التعليمي. ; Kindergarten; Educational text; language teaching; Creativity Kindergarten; language skill

مقالات مماثلة

الكشف المبكر عن صعوبات التعلم النمائية عند أطفال الروضة من ( 5-6 سنوات( -دراسة ميدانية ببعض رياض الأطفال بولاية تيبازة Early Detection Of Developmental Learning Difficulties For Kindergarten Children (5-6 Years) - Field Study In Some Kindergartens In The State Of Tipasa

رزيق حفصة .  سلطاني اسماء .  شريفي حليمة . 
ص 33-47.

تفاعل القارئ مع النص بين القصدية ومرجعيته الثقافية "النص الأدبي التعليمي للسنة الأولى آداب وفلسفة أنموذجا" /the Reader's Interaction With The Text Between Intentionality And Its Cultural Reference "the Literary Educational Text For The First Year, Etiquette And Philosophy As A Model

لخذاري إبراهيم .  بن خروف سماح . 
ص 841-863.

فاعلية النص القصصي ودوره في تكوين شخصية الطفل الجزائري مرحلة رياض الأطفال أنموذجا– دراسة تحليلية وصفية - The Effectiveness Of The Anecdotal Text And Its Role In The Formation Of The Algerian Child's Personality Kindergarten Stage Model - Descriptive Analytical Study - L’efficacité Du Texte Anecdotique Et Son Rôle Dans La Formation De La Personnalité De L’enfant Algérien Modèle De L’étape De La Maternelle - étude Analytique Descriptive –

حلاسي وردة . 
ص 141-154.

تمثلات الفاعلون التربويون للمشكلة القيمية بالإصلاح التربوي للمنظومة التربوية الجزائرية (دراسة تحليلية لمحتوى الرسالة الإعلامية للفاعلين التربويين) Educational Actors’ Representations Of The Value Problem Concerning The Educational Reform Of The Algerian Educational System (analytical Study Of The Media Message Content Of Educational Actors)

بوطورة حنان .  منصوري سميرة . 
ص 377-399.

The Deliberative Approach To Reading The Edالمنهج التداولي في قراءة الخطاب التعليمي نماذج من كتاب اللغة العربية السنة الثانية من التعليم المتوسط The Deliberative Approach To Reading The Educational Discourse Samples Of The Reading Book For The Second Year Of Intermediate Educationucational Discourse Samples Of The Reading Book For The Second Yea المنهج التداولي في قراءة الخطاب التعليمي نماذج من كتاب اللغة العربية السنة الثانية من التعليم المتوسط المنهج التداولي في قراءة الخطاب التعليمي نماذج من كتاب اللغة العربية السنة الثانية من التعليم المتوسط R Of Intermediate Education المنهج التداولي في قراءة الخطاب التعليمي نماذج من كتاب اللغة العربية السنة الثانية من التعليم المتوسط

عميرة سارة .  قديدح الحاج . 
ص 343-356.

Formats de citation