مجلة البحوث و الدراسات الإنسانية
Volume 16, Numéro 2, Pages 140-158
2022-12-31
Auteurs : Benchennouf Houda . Ouhaibia Billel .
La lecture recouvre un intérêt spécifique à l’école et ailleurs. Elle sous entend l’idée de compréhension tout en lui étant indissociable. Cette dernière a pour condition sine qua non la maitrise du vocabulaire. En effet, l’une des difficultés majeures contre laquelle butent les lecteurs novices est le manque de lexique général et spécifique (relatif à un domaine précis). A cette entrave vient s’ajouter la non familiarisation des apprenants de cinquième année primaire avec le type informatif de textes, dont le texte documentaire. Ces textes convoquent des habiletés différentes de celles mobilisées lors du traitement de textes narratifs. D’où la nécessité d’appuyer les apprenants en vue de maximiser leurs chances pour accéder à la compréhension de ces textes.
lecture ; compréhension ; texte informatif ; album de jeunesse documentaire
Khadraoui Errime
.
Laidoudi Assia
.
pages 1-12.
Benchennouf Houda
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Ouhaibia Billel
.
pages 435-443.
Bouzidi Souraya
.
Manaa Gaouaou
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pages 323-340.
زينة جدعون
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ص 100-120.
Semmach Chekremama Malika
.
pages 39-52.