جسور المعرفة
Volume 7, Numéro 5, Pages 661-672
2021-12-27
Impact De La Consigne Sur Le Réinvestissement Des Acquis En Production écrite
Auteurs : Ait Djida Fatima . Ait Dahmane Karima .
Résumé
Le système éducatif algérien a connu diverses réformes visant à améliorer le niveau des apprenants et par là même apporter des correctifs aux déficits soulignés au niveau de l’enseignement du français au collège. L’adoption de l’approche par compétences a placé l’écrit dans une position privilégiée dans la mesure où on a introduit le premier jet, on a ajouté une deuxième séance de lecture (lecture 2) pour favoriser l’amélioration des productions écrites. Cependant, le problème de l’écrit persiste chez nos apprenants et ce à tous les niveaux. Pour essayer d’en comprendre les causes et surtout de proposer des pistes qui pourraient apporter des solutions à ce problème, différents travaux ont été réalisés en didactique. Les erreurs relevées en production écrite, les difficultés de l’écrit au collège, la place de l’écrit, la séance de production et de préparation de l’écrit sont, entre autres, des thèmes étudiés dans ce sens. Partant du constat que nos apprenants ont du mal à produire des écrits en y mobilisant des ressources étudiées au long d’une séquence d’apprentissage, nous avons choisi d’aborder, dans cet article, le problème sous l’angle de la consigne.
Mots clés
Production écrite ; transfert ; réinvestissement ; impact ; consigne
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