جسور المعرفة
Volume 10, Numéro 1, Pages 454-466
2024-03-31
Developing Curricula At The Secondary Level According To The Pathways System -towards An Innovative Path In Saudi Schools
Authors : Nehari Houria .
Abstract
In the 2021-2022 academic season, the Kingdom of Saudi Arabia adopted the Education Project according to the Pathways System in the secondary stage. This project aims to improve the quality of education and align the outcomes of the educational system with the needs of the labor market. The Secondary Stage Pathways System provides an advanced educational model that contributes to efficiency. It develops the student’s personality, enhances his loyalty to his leadership and his national affiliation. Accordingly, this research paper aims to introduce the paths system project and reveal its advantages through research into its general philosophy, goals, and study plans. Approved in its implementation, along with providing applied models of the curricula that were developed to be compatible with the project specifications and the directions of Saudi Arabia in light of Vision 2030. اعتمدت المملكة العربية السعودية في الموسم الدراسي 2021-2022 مشروع التعليم وفق نظام المسارات في المرحلة الثانوية، ويعد هذا المشروع في طليعة الجهود الرامية إلى تحسين جودة التعليم، ومواءمة مخرجات المنظومة التعليمية مع احتياجات سوق العمل، فنظام مسارات المرحلة الثانوية يقدم أنموذجًا تعليميًّا متطورًا يسهم بكفاءة في تنمية شخصية الطالب، ويعزز من ولائه لقيادته وانتمائه الوطني، ويتضمن مسارات نوعية متخصصة تؤهل مخرجات هذه المرحلة لاستكمال التعليم الجامعي ودخول سوق العمل، وعليه تهدف هذه الورقة البحثية إلى التعريف بمشروع نظام المسارات والكشف عن مميزاته من خلال البحث في فلسفته العامة وأهدافه و الخطط الدراسية المعتمدة في تنفيذه مع تقديم نماذج تطبيقية عن المناهج الدراسية التي تم تطويرها لتتواءم مع محددات المشروع و توجهات المملكة العربية السعودية في ظل رؤية 2030
Keywords
Pathways system - Vision 2030 - Specialized paths–high school
Les articles similaires
بوسالم أحلام
.
عابد يوسف
.
ص 117-132.
Yahia Zeghoudi
.
pages 74-88.
Benaki Amira
.
pages 275-288.
Said Houari Amel
.
pages 257-268.
Hammou Menach Fatiha
.
Messaoudi Mou Lkheir
.
pages 247-269.
