مجلة العلوم الإسلامية والحضارة
Volume 7, Numéro 2, Pages 209-230
2022-06-05
الدمج الناجح للتلاميذ ذوي اضطراب طيف التوحد في الأقسام الخاصة دراسة حالة في القسم الخاص بابتدائية خليل عبد القادر مخادمة ورقلة -اضطراب اسبرجر نموذجا-
الكاتب : بن راس مسعودة . مقاوسي كريمة .
الملخص
هدفت الدراسة إلى التعرف على الاستراتيجيات المتبعة لتحقيق الدمج الناجح للتلاميذ ذوي اضطراب طيف التوحد، حيث انطلقت الدراسة الحالية من تساؤل مؤداه ماهي الاستراتجيات التي تحقق الدمج المدرسي الناجح للتلاميذ ذوي إضراب طيف توحد؟ اعتمدت الدراسة على استخدام المنهج العيادي المتمثل في دراسة الحالة ومجموعة من الأدوات العيادية تمثلت في المقابلات والملاحظات الإكلينيكية، مقياس تقدير التوحد في الطفولة (C.A.R.S)، مقياس فاينلاند للسلوك التكيفي، مقياس جيليام لتشخيص التوحدية، قائمة تقدير السلوك ل) سون وجرايسون (لمتلازمة أسبرجر وذوي الأداء العالي من فئة الاضطرابات النمائية الشائعة. وتوصلت نتائج الدراسة إلى فعالية استراتيجيات الدمج المدرسي للتلاميذ ذوي اضطراب طيف التوحد، كما أظهرت أهمية الدعم الأسري والطاقم البيداغوجي المشرف على التكفل والمتابعة. The study aimed to identify the strategies used to achieve the successful integration of students with autism spectrum disorder, as the current study started from the question of what are the strategies that achieve successful school integration for students with autism spectrum disorder? The study relied on the use of the clinical approach represented by a case study and a set of clinical tools represented in interviews and clinical observations, the Childhood Autism Rating Scale (CARS), the Vineland Adaptive Behavior Scale, the Gilliam Autism Diagnostic Scale, the Son and Grayson Behavior Rating Scale for Asperger Syndrome and those with Asperger syndrome. High performance category of common developmental disorders. The results of the study found the effectiveness of school integration strategies for students with autism spectrum disorder, as well as the importance of family support and the pedagogical staff supervising the care and follow-up.
الكلمات المفتاحية
الدمج الناجح، تلاميذ ذوي اضطراب طيف التوحد، الأقسام الخاصة
مقالات مماثلة
بن شدة مليكة
.
ص 202-223.
حرايز رابح
.
ص 30-48.
جوبالي نجوى
.
ساكري زينب
.
ص 114-126.
بوقطاف عقيلة
.
حفظ الله رفيقة
.
ص 374-392.
بريطل جويرية
.
ميدون مباركة
.
ص 514-535.
