Ex Professo
Volume 7, Numéro 1, Pages 105-123
2022-03-31
L’hétérogénéité Cognitive Et La Pédagogie Différenciée, Une Dichotomie Inévitable En Classe Du Fle Au Secondaire
Auteurs : Ahmadi Salem Maamar .
Résumé
L’hétérogénéité cognitive, ou la classe hétérogène, est un phénomène pédagogique omniprésent dans tous les établissements et il touche tous les cycles et tous les niveaux, dans cet article nous avons essayé de trouver ses causes et ses répercussions dans le domaine de l’enseignement/apprentissage du FLE au secondaire, et proprement au niveau de classe de 3ème AS, et comment ce phénomène peut influencer ce processus. Nous avons également étudié les méthodes et les stratégies que l’enseignant peut et/ou doit les suivre pour exploiter cette hétérogénéité, nous avons insisté sur la pédagogie différenciée comme une méthode propice pour bien gérer ce phénomène et pour l’investir au développement des compétences linguistiques chez les apprenants ; nous avons déjà fait une étude pratique affirmant nos hypothèses.
Mots clés
hétérogénéité cognitive ; apprenant ; la pédagogie différenciée ; gestion ; méthodes ; enseignant ; enseignement secondaire
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