Paradigmes
Volume 5, Numéro 1, Pages 61-75
2022-01-30

L’enseignement Du Français, Comme Langue étrangère, Dans Les Sciences Sociales Et Humaines : Le Cas Du Fottes Pour Les Apprenants Du Tronc Commun En Sciences Sociales



Auteurs : Guenaou Mustapha .

Résumé

Cette contribution vise principalement une méthodologie pour enseigner le français aux étudiants de la première année en sciences sociales et humaines pour les uns et les apprenants du tronc commun des sciences sociales pour les autres. Ils sont tous des étudiants non francophones. Le français est une langue étrangère pour notre échantillon. La question de l’enseignement du français aux étudiants non francophones n’est pas une chose simple et facile ; elle présente les marqueurs de difficulté; mais nous sommes des utilisateurs des technologies de l’informatisation, de la numérisation et de la digitalisation. Alors, nos étudiants vivent l’ère de l’avancée technologique. Avec la crise sanitaire de la pandémie de la Covid 19, l’enseignement du français aux apprenants universitaires peut se faire à distance ou sous forme d’un enseignement hybride. Cette contribution livre quelques marqueurs d’une forme de l’enseignement du FLE. Nous désignons cet enseignement par un acronyme FOTTES (français à objectifs de la transmission de la terminologie élémentaire et spécifique)

Mots clés

FOTTES ; FLE ; technologies de l’informatisation, de la numérisation et de la digitalisation ; enseignement à distance ; enseignement hybride, ; pandémie de la COVID19

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