مجلة روافد للدراسات و الأبحاث العلمية في العلوم الاجتماعية والإنسانية
Volume 5, Numéro 2, Pages 71-100
2021-12-01
واقع ممارسة معلمي مدارس التعليم الابتدائي لولاية سطيف لاستراتيجيات التقويم التربوي الحديث في تنفيذ المقرر الدراسي. وسبل تحقيق ذلك
الكاتب : قشاو خولة . باشيوة حسين .
الملخص
هدفت هذه الدراسة لمعرفة مستوى ممارسة معلمي مدارس التعليم الابتدائي لاستراتيجيات التقويم البديل من وجهة نظرهم، و عما إذا كانت هناك فروق ذات دلالة إحصائية في درجة الاستخدام وفقا لمتغيري المؤهل العلمي، الأقدمية في العمل. ولجمع البيانات تم تطبيق استبيان على عينة من (70) معلم ومعلمة، اختيرت بطريقة عشوائية طبقية، وتم استخدام المنهج الوصفي التحليلي، وتوصلت الدراسة الى: يستخدم معلمي مدارس التعليم الابتدائي استراتيجيات التقويم البديل بدرجة كبيرة، حيث كانت إستراتيجية التواصل اولا، تليها إستراتيجية التقويم بالأقران، ثم استراتيجية القائم على الأداء، ثم استراتيجية الورقة والقلم، ثم استراتيجية الملاحظة ثم استراتيجية التقويم الذاتي. لا توجد فروق في درجة ممارسة معلمي مدارس التعليم الابتدائي لاستراتيجيات التقويم البديل تعزى لاختلاف المؤهل العلمي. و لا توجد فروق في درجة ممارسة معلمي مدارس التعليم الابتدائي لاستراتيجيات التقويم البديل تعزى لاختلاف سنوات الأقدمية في العمل. ثم تم اقتراح مجموعة من السبل لجعل معلمي مدارس التعليم الابتدائي في مدينة سطيف يستخدمون استراتيجيات التقويم التربوي الحديث في تقويم تعلم التلاميذ
الكلمات المفتاحية
استراتيجيات ; التقويم التربوي الحديث ; استخدام ; معلم ; المدرسة الابتدائية
مقالات مماثلة
عزالدين عبدالله النعيمي
.
ص 355-393.
شخاترة سناء محمد نهار
.
ص 162-192.
ليلى عصماني
.
ص 118-128.
مسعودي مروة
.
بالطاهر النوي
.
ص 355-368.
