مجلة مفاهيم
Volume 6, Numéro 2, Pages 01-13
2023-12-31
معوّقات جودة التلقّي والإيصال المفاهيمي عند تلاميذ الطّور المتوسّط ــ مقاربة ميدانية إحصائية ــ
الكاتب : يزير بشير . يزير جلول .
الملخص
تشكل عملية جودة تلقّي المتعلّمين لمختلف الأنشطة البيداغوجية المقرّرة في المنهاج الدراسي في المنظومة التربوية الجزائرية موضعا جديرا بالدّراسة والتنقيب، حيث تزداد أهمية هذه الدراسات لما تنطلق من مقاربات تجريبية لمّا تنقل تفاعل أطراف العملية التربوية من ميدان الحقل التربوي، و على هذا الأساس جاءت هذه المقاربة التجريبية ليقف الباحث من خلالها على معوّقات جودة التعلّم و ليرسم للمتبّعين الآليات الكفيلة بكبح المسارات المعرقلة لتطور البناء المفاهيمي لدى المتلقّين في المدرسة الجزائرية. لقد اكتشف الباحث أنّ أغلب معوّقات الجودة ارتبطت تحديدا بمعوّقات تقليدية ترتبط في أغلبها بعدم استثمار مختلف الإمكانيات المادية والبيداغوجية التي خطّط لها القائمون على المنهاج التربوي الوطني لمّا توقف الفاعلون في الميدان عند نقد مختلف المقاربات الجديدة دون الانخراط الفعلي في تسخير إمكانات التعلّم المتاحة، تلك الإمكانيات المتاحة كانت ستشكّل الفارق نحو تحسين جودة التلقّي لدى المتعلّمين لو وجدت تفاعلا تشاركيا تكامليا لدى مختلف القائمين على العملية التربوية . The quality of the learning process for learners of the various pedagogical activities planned in the curriculum of the Algerian educational system is a subject worthy of study and exploration. Experimental through which the researcher to identify obstacles to the quality of learning and to draw the followers mechanisms to curb the paths impeding the development of conceptual construction of the recipients in the Algerian school. The researcher discovered that most of the barriers of quality were specifically associated with traditional barriers, mostly related to the lack of investment of the various material and pedagogical possibilities that were planned by those responsible for the national educational curriculum. The available information would have made the difference towards improving the quality of learning among learners if they found an integrated, participatory interaction among the different actors in the educational process.
الكلمات المفتاحية
التلقّي ; التعلّم ; التلاميذ ; الكفاءات ; البيداغوجيا
مقالات مماثلة
أوزين ليلى
.
ص 806-820.
نبيل عمران
.
د. فايزة عمران
.
ص 305-325.
دحماني عبد الحفيظ
.
ولهاصي نجيدة
.
ص 89-98.
