Langues & Cultures
Volume 5, Numéro 1, Pages 537-552
2024-06-30
تعليمية اللغة العربية في المدرسة الابتدائية الجزائرية_طور التحضيري نموذجا.
الكاتب : سلطاني فاروق . ياسمين حمدي باشا .
الملخص
This study belongs to the field of educational and pedagogical studies, focusing on the educational foundations applied in presenting the field of the Arabic language in primary schools. The study narrows its focus to the educational text directed towards the preparatory stage, utilizing a descriptive approach that aligns with conceptual frameworks explained in the theoretical section of the study. The aim is to make concepts more accessible to the reader and clarify the terms contained in the article title. The study employs analytical methods to elucidate the strategy of presenting Arabic language lessons. The objective of the study is to establish an educational awareness directed towards both categories (teacher and learner). It emphasizes that educational science has become objective, requiring continuous learner training on new strategies for learning, monitoring, and evaluation. The significance of the study lies in reinforcing cumulative knowledge presented in previous studies related to education and valuing new educational approaches in preparing and presenting educational texts in the Arabic language directed at primary school students. تنتمي الدراسة لحقل الدراسات التربوية والتعليمية، حيث سنتطرق فيها لمناقشة موضوع الأسس التعليمية المتبعة في تقديم ميدان اللغة العربية في المدرسة الابتدائية، وقد حصرنا عينة الدراسة على النص التعليمي الموجه للطور التحضيري، مستأنسين في دراستنا بالمنهج الوصفي الذي يتناسب مع الأطر المفاهيمية، والمراد التعريف بها في المبحث النظري للدراسة، بهدف تقريب المفاهيم للقارئ، وإماطة الإبهام عن المصطلحات المحتواة في عنوان المقال، كما استعنا بآلية التحليل أثناء توضيح إستراتيجية تقديم درس اللغة العربية، يكمن الهدف من الدراسة في إرساء وعي تعليمي موجه لكلا الفئتين (معلم،متعلم) فحواه أن العملية التعليمية باتت موضوعية، تتطلب التكوين الدائم للمتعلم حول كل جديد يرتبط باستراتيجيات التعلم، والمتابعة والتقويم للمتعلم، في حين تكمن أهمية الدراسة في تعزيز التراكمية المعرفية التي قدمتها الدراسة السابقة التي تناولت مواضيع تتعلق بالتعليمية، وتثمين المقاربات التعليمية الجديدة المنتهجة في إعداد وتقديم النص التعليمي في اللغة العربية الموجه لتلميذ المدرسة الابتدائية
الكلمات المفتاحية
تعليمية، لغة عربية، نص تعليمي، مقاربة نصية، منهج الوعي الصوتي الخطي، مخرجات التعلم. ; Educational, Arabic language, Educational Text, Textual Approach, Auditory Awareness Approach, Learning Outcomes.
مقالات مماثلة
ذيب مسيكة
.
ص 107-125.
حمرالعين نورالدين
.
زمام نورالدين
.
ص 622-636.
ذيب مسيكة
.
ص 201-219.
بن موسى سميرة
.
ص 440-454.
