دفاتر مخبر الشعرية الجزائرية
Volume 9, Numéro 1, Pages 379-389
2024-06-30
The Effects Of Malls -mobile-assisted Language Learning On Learner’s Autonomy In An Efl Context
Authors : Boudenna Belkacem . Nasru Kamal .
Abstract
Abstract In the modern, globalized world, mobile-assisted language learning (MALL) is growing quickly, spurred on by advancements in technology. For this reason, this study aims to investigate the notion of learner autonomy and the perspectives of EFL students regarding the usefulness of mobile-assisted language learning strategies.the overall goal of this study is to determine how prepared and willing Dr. Moulay Tahar University's EFL context is to embrace mobile technologies to improve language learners' autonomy; Utilizing a questionnaire as a research tool, the study examines the attitudes and readiness of master’s level Didactics students.The analysis of the study instruments revealed that the majority of master’s level Didactics students had a positive attitude and were prepared to accept responsibility for their education. Résumé: Cette étude explore le concept d'autonomie de l'apprenant et les perspectives des étudiants d'EFL sur l'efficacité des stratégies d'apprentissage des langues assistées par mobile dans le contexte de la technologie moderne. En utilisant un questionnaire comme outil de recherche, l'étude examine les attitudes et l'état de préparation des étudiants en master 2 de didactique du Dr. L'Université Moulay Tahar assumera la responsabilité de leur éducation. L'objectif primordial est d'évaluer l'état de préparation du contexte EFL de l'université à intégrer les technologies mobiles pour améliorer l'autonomie de l'apprenant et s'aligner sur les tendances éducatives mondiales. La question centrale tourne autour des préférences des étudiants concernant l'utilisation des stratégies d'apprentissage des langues assistées par mobile (MALL) en classe et comment cela affecte leur autonomie et leurs attitudes. De plus, dans cet article, nous tenterons d'explorer comment les étudiants sont encouragés à interagir avec la langue dans des contextes numériques, menant à une compréhension plus profonde, et si cette approche pratique de l'apprentissage favorise un sentiment de propriété et de responsabilité quant à sa propre progression, nourrissant finalement une plus grande autonomie chez les apprenants et aboutissant à un changement positive dans l'apprentissage. Résumé : Dans le monde moderne et globalisé, l’apprentissage des langues assisté par mobile (MALL) connaît une croissance rapide, stimulée par les progrès technologiques. Pour cette raison, cette étude vise à étudier la notion d'autonomie de l'apprenant et les perspectives des étudiants d'EFL concernant l'utilité des stratégies d'apprentissage des langues assistées par mobile; l'objectif général de cette étude est de déterminer dans quelle mesure le contexte EFL de l'Université Dr Moulay Tahar est préparé et disposé à adopter les technologies mobiles pour améliorer l'autonomie des apprenants en langues ; Utilisant un questionnaire comme outil de recherche, l’étude examine les attitudes et l’état de préparation des étudiants en didactique de niveau maîtrise. L’analyse des instruments de l’étude a révélé que la majorité des étudiants en didactique de niveau maîtrise avaient une attitude positive et étaient prêts à accepter la responsabilité de leur éducation.
Keywords
apps, attitudes; Autonomy ; Language Learning applications, attitudes ; Autonomie ; ;Apprendre une langue
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