الفكر المتوسطي
Volume 13, Numéro 1, Pages 14-33
2024-06-28
المرونة المعرفية لدى أساتذة التعليم المتوسط
الكاتب : بن خليفة فاطيمة .
الملخص
يهدف هذا البحث إلى دراسة المرونة المعرفية لدى أساتذة التعليم المتوسط، ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام المنهج الوصفي كما تم تطبيق مقياس المرونة المعرفية المكون من بعدين يقيسان ( المرونة المعرفية التكيفية؛ والمرونة المعرفية التلقائية) على عينة الدراسة وعدد أفرادها (107) أستاذا وأستاذة. أظهرت النتائج: مستوى مرتفعا في المرونة المعرفية، كذلك أظهرت النتائج فروقا دالة إحصائيا في المرونة المعرفية تبعا لمتغير الجنس لصالح الذكور، وأظهرت فروقا دالة إحصائيا في المرونة المعرفية تبعا لمتغير التخصصات الدراسية لصالح أساتذة التخصصات العلمية. This research aims to study the cognitive flexibility of teachers of middle school, the descriptive approach was used, and the cognitive flexibility scale consisting of two dimensions was applied to the study sample (107) teachers. The results showed: a high level of cognitive flexibility, significant differences in cognitive flexibility according to gender in favor of males, and significant differences in cognitive flexibility according to academic disciplines in favor of scientific disciplines teachers
الكلمات المفتاحية
المرونة المعرفية؛ أساتذة التعليم المتوسط
مقالات مماثلة
بهرام أمينة
.
شريفي علي
.
ص 363-380.
عمر بوقصة
.
ليلى مدور
.
ص 196-211.
صباح ساعد
.
نورة مزوزي
.
ص 9-23.
رحماني عبد الرؤوف
.
لطرش حليمة
.
ص 579-594.
