Revue Des Sciences Humaines
Volume 35, Numéro 1, Pages 305-315
2024-06-10
دور البرامج التدريبية في تنمية المهارات الاتصالية للمعلمين داخل الصف الدراسي
الكاتب : لعمارة سميرة .
الملخص
نهدف من خلال هذه الدراسة إلى معرفة دور البرامج التدريبية في تنمية المهارات الاتصالية للمعلمين، داخل الصف الدراسي، اعتمدنا المنهج الوصفي الملائم للدراسة، وطبقنا شبكة جويس كأداة قياس على عينة من معلمي المرحلة الابتدائية الذين يدرسون الجيل الثاني وتلقوا تكوينا فيهعددهم (20) معلما من ولاية ميلة دائرة فرجيوة، بعد قيامنا بتسجيل(20) درسا باستخدام أجهزة التسجيل ( MP5)، قمنا بكتابتها وتحليلها، حيث توصلنا إلى رصد ثلاثة معلمين فقط يعتمدون على السلوك الانعكاسي غير المباشر، ويستخدمون استراتيجيات متنوعة في تدريسهم أي أنهم يتميزون بالمرونة في تسييرهم للصف الدراسي، وقد خلصت الدراسة إلى إعادة النظر في منهجية تكوين المعلمين وذلك بإدخال شبكات الملاحظة كشبكة جويس وفلاندرز وغيرها، التي قد تساعد المعلمين على اكتساب مرونة بيداغوجية تأهلهم إلى تحقيق فعالية اكبر في ممارساتهم المهنية. Résumé A travers cette étude, nous visons à connaître le rôle des programmes de formation dans le développement des compétences de communication des enseignants en classe. Nous avons adopté l'approche descriptive appropriée pour l'étude, et nous avons appliqué le réseau Joyce comme outil de mesure sur un échantillon d'enseignants du primaire qui étudient la deuxième génération et y ont reçu une formation. Ils comptaient (20) enseignants de l'état de Mila commune de Ferdjioua, après avoir enregistré (20) leçons à l'aide d'appareils d'enregistrement (MP5), nous En l'écrivant et en l'analysant, car nous en sommes venus à surveiller seulement trois enseignants qui s'appuient sur un comportement réflexif indirect et utilisent diverses stratégies dans leur enseignement, c'est-à-dire , ils sont flexibles dans leur conduite de classe, ce qui peut aider les enseignants à acquérir une flexibilité pédagogique qui les qualifie pour une plus grande efficacité dans leurs pratiques professionnelles.………………………………… Abstract We aim through this study to know the role of training programs in developing the ommunication skills of teachers in the classroom. We adopted the appropriate descriptive approach for the study, and we applied the Joyce network as a measurement tool on a sample of primary school teachers who study the second generation and received training in it. They numbered (20) teachers from the state of Mila, , after we recorded (20) lessons using recording devices (MP5), we By writing and analyzing it, we found that only three teachers depend on indirect reflexive behavior, and they use various strategies in their teaching, that is, they are flexible in their management! The study concluded with a reconsideration of the teacher training methodology by introducing observation networks such as the Joyce and Flanders network and others, which may help teachers to gain pedagogical flexibility that qualifies them to achieve greater effectiveness
الكلمات المفتاحية
برامج تدريبية ؛ مهارات اتصال ؛ معلم ؛ صف دراسي. ; programmes de formation ; compétences communication ; Professeur ; Classe ; training programs; communication skills ; Teacher ; Class.
مقالات مماثلة
كزيز أ. أمال
.
ص 337-354.
جوادي خالد
.
قندوزان نذير
.
ص 23-26.
بوغربي محمد
.
جوادي خالد
.
بورنان خليل
.
ص 408-440.
امال كزيز
.
ص 162-178.
أمال كزيز
.
شهرزاد بوتي
.
ص 125-137.
