التعليمية
Volume 13, Numéro 3, Pages 343-367
2023-12-31
الوضعية الإدماجية في الوثائق التربوية: بين المنجز والمرغوب
الكاتب : بورياحي سعيد . هباشي لطيفة .
الملخص
تمثّل الوثائق التربوية السند المرجعي والإطار المنهجي للمقاربات المطلوب تطبيقها في الممارسة الصفية، فهي التي تُمدّ الفاعلين التربوين بالطرق العلمية والأساليب الإجرائية لتطبيق وتنفيذ الممارسات التعليمية التعلّمية الصحيحة، وكما هو معلوم فالمقاربة بالكفايات تروم تزويد المتعلمين بجملة من الكفايات المنشودة، لهذا توجّب اختيار آلية تقويمية فعّالة لتقويم هذه الكفايات، فكانت الوضعية الإدماجية الخيار الأفضل لهذه المهمة، ولأن الوثائق التربوية هي المسؤولة عن ربط الصلة بين ما يتم التخطيط له في المناهج وما يجب تنفيذه فإنها ينبغي أن تحمل الشروحات اللازمة المتعلقة بهذا الخيار البيداغوجي وكذا المفاهيم المرتبطة به، ومن هذا الباب ارتأينا دراسة الوثائق التربوية الخاصة بمادة اللغة العربية لمرحلة التعليم المتوسط بُغية الوقوف على درجة اهتمام واضعي هذه الوثائق ببيداغوجيا الإدماج والوضعية الإدماجية. وعليه سنحاول في هذه الورقة البحثية الإجابة على بعض الانشغالات أهمها: هل اهتمّ واضعو الوثائق التربوية الخاصة بمادة اللغة العربية لمرحلة التعليم المتوسط بـمفهوم الوضعية الإدماجية من خلال شروحات كافية، وتعليمات إجرائية وافية عن هذا المصطلح الجديد، وعن المصطلحات المرتبطة به كبيداغوجيا الإدماج، والتقويم الإدماجي، وتقويم الكفاية...؟ وهل أُدرجت في هذه الوثائق التوجيهات والإرشادات اللازمة للمعلّم -والمتلقي بصفة عامة- لتوضيح بيداغوجيا الإدماج وسبل تحقيق أهدافها؟ The educational documents represent referential base and methodological framework to approaches that must apply them in classroom practices, which they provide educational actors with scientific methods and procedural styles for the application and implementation of correct learning and teaching practices. As it is well known, the skills-based approach is supposed to provide the learners with some desired competencies, that is why it was necessary to choose an effective evaluation mechanism to evaluate these competencies, so it was be that the integrational situation is the best choose for this task; And because, the educational documents are the responsible to relate between what is planned in curriculums and what is must execute it, so they must to carry about the necessary explanations related to this pedagogical option, as well as the concepts associated with it; from this section we decided to study the educational documents related to the Arabic language subject for the intermediate education stage in order to know how much the authors of these documents are interested in the pedagogy of integration and the integrational situation. Therefore, in this research paper, we will try to answer some concerns, the most important ones are: Did the authors of the educational documents related to the Arabic language subject for the intermediate stage of education pay attention to the concept of integrational situation through adequate explanations and adequate procedural instructions on this new term, and on the terms associated with it such as the pedagogy of integration, the integrational evaluation, and the evaluation of competence...? Do these documents have the necessary directions and instructions for the teacher, and the receiver in general, to clarify the pedagogy of integration and the ways to achieve its goals?
الكلمات المفتاحية
إدماج ; وضعية إدماجية ; بيداغوجيا الإدماج ; وثائق تربوية ; integration ; integration situation ; pedagogy of integration ; educational documents
مقالات مماثلة
لعرابي بسمة
.
ص 132-156.
زميت أمينة
.
ص 573-584.
بوحلالة صالح
.
قيدوم أحمد
.
ص 450-466.
بن قوية نورالدين
.
بلعسلة فتيحة
.
ص 335-353.
