المجلة المغاربية للدراسات التاريخية والإجتماعية
Volume 15, Numéro 1, Pages 364-388
2023-06-30
La Bibliothèque Scolaire : Un Espace Architectural Conviviale Pour Le Développement Des Connaissances De L’enfant
Auteurs : Benallou Houari Adnane .
Résumé
Résumé : La bibliothèque scolaire à une fonction pédagogique qui apparait sur la base de l’espace aménagé, un espace commun d'apprentissages, ou les usagers ne sont pas seulement des consommateurs d'information, mais également des producteurs d'information, tels que les espaces de créativité et de développement des idées. A ce stade la, les bibliothèques deviennent, un centre d’apprentissage, et des espaces de travail traditionnels pour apprendre et étudier. Dans cet article, nous avons voulu abordé, le sujet de la bibliothèque scolaire, comme étant un espace informationnel, éducationnel et d’apprentissage au sein des établissements scolaires, un endroit aménagé pour les élèves, et conçue comme une extension de la salle de classe. C’est un lieu interdisciplinaire ou tous les savoirs se rejoignent. Cependant, sa conception doit apparaitre, comme un modèle architectural digne d’une bibliothèque, ou les espaces sont totalement propédeutique à l’exploration d’un univers documentaire compatible avec les exigences d’un lectorat, jeune, attentif, fouineur, désordonné dans son usage du livre et l’occupation des espaces de recherche et d’animation. Abstract : The school library has a pedagogical function which appears on the basis of the space provided, a common learning space, where users are not only consumers of information, but also producers of information, such as spaces creativity and the development of ideas. At this stage, libraries become a center of learning, and traditional workspaces for learning and studying. In this article, we wanted to address the subject of the school library, as an informational, educational and learning space within schools, a place designed for students, and designed as an extension of the classroom. . It is an interdisciplinary place where all knowledge comes together. However, its design must appear as an architectural model worthy of a library, where the spaces are totally propaedeutic to the exploration of a documentary universe compatible with the requirements of a readership, young, attentive, nosy, disordered in its use of books and occupation of research and activity spaces .
Mots clés
bibliothèque ; école ; pédagogie ; espace ; apprentissage ; library ; school ; pedagogy ; space ; learning
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