اللّغة العربية
Volume 25, Numéro 1, Pages 934-956
2023-03-30
واقع تطبيق مبدأ الإدماج في معالجة الظواهر البلاغية
الكاتب : حمزة لامية .
الملخص
لقد سايرت السّندات التّعليمية – المنهاج، الوثيقة المرافقة، دليل مخطّط التدّرج في التعلّمات، الكتاب المدرسي، و دليل الأستاذ- مختلف الإصلاحات و التغيرات المطبقة في التعليـــــــــــــم منذ سنة 2003، و لمّا كانت هذه السّندات هي الوثائق و المراجع التي تساعد المعلم على أداء مهمته و بلوغ الأهداف و الكفاءات المحددة في النظام التربوي، و على اعتبار أنّ بيداغوجيا الإدمــــــاج بيداغــوجـــيا نظريّة لا بدّ لها من أدوات عمل و ممارسة ميدانية - و التي تتمثل في السّندات التعليمية-، كان لا بدّ علينا من الاطّلاع على هاته السّندات، و في مقدّمتها الكتاب المدرسي بُغية رصد مكانة الإدمـــــــــــــاج فيه، و التعرّف على الطّريقة المعتمدة في تدريس البلاغـــــــــــــة، و ذلك بتتبع مدى استجابته للمستجدات الإصلاحية التي تبنتها وزارة التربيـــــــــة الوطنيـــــــة، كما حاولنا تقييم كتابات المتعلمين للكشف عن مقدرتهم على إدمــــاج الموارد التّي اكتسبوها في مادّة اللّغة العربية، بتسليط الضوء على إدماج الظاهرة البلاغية في إنتاجاتهم الكتابيــــــة. The educational bonds - the curriculum, the accompanying document, the guide to the gradient plan in the learning, the textbook and the teacher's guide - have been used in various reforms and changes in education since 2003. These documents are the documents and references that help the teacher to perform his task. Achieving the goals and competencies defined in the educational system, and considering that the pedagogy of integration is a theoretical pedagogy that must have the tools of action and field practice - which is the educational bonds -We have had to look at these bonds, in particular the textbook in order to monitor the status of integration, and to identify the method used in the teaching of rhetoric, by tracking the extent of its response to the reform developments adopted by the Ministry of National Education, and we tried to assess the writings of learners to reveal Their ability to integrate the resources acquired in the Arabic language by highlighting the inclusion of the rhetorical phenomenon in their written productions.
الكلمات المفتاحية
التدريس، البلاغة، المتعلم، الإدماج، بيداغوجيا الإدماج.
مقالات مماثلة
سمايلي محمود
.
ص 139-156.
سمايلي محمود
.
ص 207-222.
عبد الرحيم ثابت
.
ص 202-227.
