العمدة في اللسانيات وتحليل الخطاب
Volume 7, Numéro 1, Pages 597-612
2023-01-08
علم النفس المدرسي، مقاربة مفاهيمية وقراءة تتبعية
الكاتب : جعلاب نورالدين .
الملخص
لم يعد علم النفس المدرسي مجرد مادة علمية نظرية متخصصة، بل أصبح ممارسة يومية يقوم بها أخصائيون نفسيون على قدر من التمرس والاحترافية، يقدمون من خلالها خدمات نفسية على مستوى المؤسسات التعليمية، ولم يصل علم النفس المدرسي إلى ما وصل إليه إلا نتيجة تراكمات معرفية امتدت على مدار قرون من التنظير، وسنحاول من خلال هذه الورقة أن نتطرق إلى مفهوم علم النفس المدرسي، ونشأته تطوره وأهم مؤسسيه ومنظريه، كما سنسلط الضوء على أهم موضوعاته، وإسهاماته في تحقيق الصحة النفسية للمتمدرسين. School Psychology is no longer a mere specialized theoretical scientific subject, but has become a daily practice carried out by highly experienced and professional psychologists through which they provide psychological services at the level of educational institutions. School Psychology could reach what it reached as a result of knowledge accumulation that spanned over centuries of theorization. This paper will attempt to address the concept of School Psychology, its origin and development, its most important founders and theorists, and it will shed light on its most important topics and contributions to achieving students’ mental health.
الكلمات المفتاحية
علم النفس المدرسي النشأة والتطور الإطار المرجعي ; school psychology origin and development reference frame
مقالات مماثلة
ميهوب خيرالدين
.
حرقاس وسيلة
.
ص 119-134.
مخلوف بومدين
.
ص 116-128.
جناد عبدالوهاب
.
ص 49-72.
قنون خميسة
.
ص 399-418.
