Action didactique
Volume 5, Numéro 2, Pages 54-75
2022-12-29
Les Manifestations De La Contextualisation Dans Le Discours Des Enseignants Et Dans Les Manuels Tunisiens
Auteurs : Kalai Lassaad .
Résumé
La présente réflexion s’inscrit dans une tendance générale liée aux études didactiques sur la grammaire et son enseignement, mais resserre sur un contexte scolaire particulier, celui de la Tunisie. Nous pensons que ce contexte spécifique nécessite un traitement particulier dans la mesure où les descriptions du français se font par le biais des formes particulières dans les documents présentés ou dans le discours des enseignants. Ces différentes descriptions tendent à répondre à un principe de contextualisation des contenus grammaticaux présents dans les descriptions savantes et dans les démarches suivies par les enseignants tunisiens pour rendre ces savoirs accessibles aux apprenants.
Mots clés
contextualisation ; acquisition ; contexte ; didactique ; pratiques
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