مجلة الآداب والعلوم الإنسانية
Volume 15, Numéro 2, Pages 151-172
2022-12-28
العوائق اللغوية وغير اللغوية لفهم اللغة وتلقيها خلال العملية التعلمية التعليمية: القسم الدراسي نموذجا للتواصل اللغوي.
الكاتب : بن دلالي زهوة .
الملخص
إن فهم اللغة المسموعة أو المنطوقة التي يجري بها التعليم في الأقسام الدراسية يقتضي حسن تلقيها ووصولها إلى التلاميذ بشكل يسمح لهم بحسن معالجتها بالتالي إدراكها واستيعابها، ومادام الأمر كذالك، فان جملة العوامل المؤثرة على الفهم من هذه الناحية، يمكن إرجاعها إلى نفس العوامل المؤثرة على عملية الاتصال الشفهي، إذ تحتاج هذه العملية (الفهم) إلى فعالية التبادل اللفظي بين المعلم وتلاميذه بواسطة رسائل مسموعة –في هذا الصدد- تكون واضحة يسهل على التلاميذ فهمها وكذا المعلم باعتباره يتبادل مع التلاميذ أدوار الإرسال والاستقبال خلال العملية التعلمية التعليمية. وهذا كله يستدعي خلو القسم الدراسي من أية معيقات، لكن هذا يبقى ضربا من ضروب المحال، إذ يستحيل أن تجد بيئة تعليمية خارجية صافية من المعيقات التي تتنوع بين عوائق في لغة التواصل ذاتها، أو عوائق في مرسل الرسالة اللغوية، أو متلقيها. The comprehension of the audible or spoken language in which the teaching is given in the school classes requires that it be well received by the pupils and reached them in such a way that they are able to treat it well and thus perceive and assimilate it. Naturally, the factors that influence understanding in this regard can be attributed to the same factors that influence the oral communication process. This process (understanding) requires an efficient verbal exchange between the teacher and his pupils through audible messages that must be clear and easy to understand for them as well as for the teacher; given that the latter swaps with his pupils the roles of transmitter/receiver during the teaching-learning process. All this requires that the school class be free from any obstruction, which is impossible, since it is inconceivable to find an external educational environment without obstacles which vary between those concerning the language of communication in itself, or obstacles relating to the sender of the language message or, finally, those which hinder the receiver.
الكلمات المفتاحية
فهم ; تلقي ; استيعاب ; اتصال ; تعليم
مقالات مماثلة
بوقرومة حكيمة
.
ص 163-180.
فوقية إبراهيم
.
ماهور باشا صبيرة
.
ماهورباشا مراد
.
ص 182-200.
