اللّغة العربية
Volume 24, Numéro 4, Pages 1284-1307
2022-11-24
صيغ التّمارين اللّغويّة في كتاب اللّغة العربية للسّنة الثّانية من التّعليم المتوسّط –دراسة تحليليّة في ضوء المستويات المعرفيّة لصنافة بلوم-
الكاتب : بناجي حياة .
الملخص
تلعب التّمارين اللّغويّة دورا هاما في حقل تعليميّة اللّغات ، لذا لا توضع هذه التّمارين بطريقة عشوائيّة، بل تخضع لمقاييس علمية ذات أبعاد وأهداف محدّدة تتناسب مع مستوى وحاجيات المتعلّم. نظرا لأهميّة هذه التّمارين، نحاول في هذا البحث تحليل مختلف صيغ التّمارين اللّغويّة الواردة في الكتاب المدرسي للسّنة الثّانية من التّعليم المتوسّط، ويكون التّصنيف وفق التّصنيف الهيكلي أو الهرمي لبلوم (Bloom’ s Taxonomy). Language exercises have an important role in the field of language didactic, so these exercises are not randomly placed, but rather are subject to scientific measures with specific dimensions and goals commensurate with the level and needs of The learner. Given the importance of these exercises, we try in this research to analyze the various forms of linguistic exercises included in the textbook for the second year of intermediate education, classified according to Bloom's Taxonomy, which is a classification of the levels of study goals that are formulated
الكلمات المفتاحية
صيغ ; التمارين اللغ ; ية ; التعليمية ; الكتاب المدرسي ; صنافة بل ; م
مقالات مماثلة
زهور شتوح
.
ص 8-20.
بناجي حياة
.
ص 165-187.
قراشي مريم
.
عباس نبيلة
.
ص 12-34.
ياحي هشام
.
ولددالي محمد
.
ص 245-253.
كحلاوي صارة
.
جخدم فاطمة
.
ص 819-838.
