التعليمية
Volume 9, Numéro 2, Pages 8-20
2019-06-07
تحليل صيغ التمارين اللغوية في كتاب اللغة العربية للسنة الرابعة متوسط في ضوء المستويات المعرفية لصنافة بلوم
الكاتب : زهور شتوح .
الملخص
يؤدي التمرين اللغوي دورا هاما في حقل تعليمية اللغة، باعتباره نشاطا يشارك فيه المتعلم بطريقة فعالة في بناء معارفه، حيث يعمل التمرين على ترسيخ المعلومات وإدماجها وتوظيفها بكيفية ناجعة، ويخضع التمرين إلى مقاييس علمية ذات أهداف محددة تتناسب مع مستوى وحاجيات المتعلم. ويحاول هذا البحث تحليل صيغ التمارين الواردة في الكتاب المدرسي للسنة الرابعة متوسط وفق صنافة بلوم المعرفية باعتبارها من أكثر التصنيفات فائدة في مجال الأهداف التعليمية وتحديدها بشكل يوضح نواتج التعلم لدى المتعلم. Language exercise plays an important role in the language learning sphere as an activity in which the pupil actively participates in the acquisition of knowledge. When the exercise aims to consolidate, integrate and use information effectively, the exercise is subject to scientific standards with specific objectives related to the level and needs of the student. This research tries to analyze the formulas of the exercises of the manual for the fourth year, Using Bloom's Taxonomy, according to the acquired knowledge, As one of the most useful classifications in the field of educational objectives, identify them from to show the student's learning outcomes.
الكلمات المفتاحية
التمرين_ التعليمية_ المتعلم_ صنافة بلوم_ الأهداف. Exercise _ Didactic _ Student _ Taxonomy of Bloom
مقالات مماثلة
بناجي حياة
.
ص 1284-1307.
أمينة سعد الدين
.
ص 71-94.
بلقاسم موهوبي
.
أحمد قندوز
.
ص 177-195.
