Langues & Cultures
Volume 3, Numéro 1, Pages 61-75
2022-06-20
Auteurs : Kartit Yassine .
Résumé : En cette ère inédite, marquée et envahie par une mondialisation omniprésente ; le statut de l’individu, de son identité et de sa culture sont aujourd’hui des composantes majeures à repenser en matière de sciences humaines et plus particulièrement, en didactique des langues-cultures. Chose qui, par intransigeance, nous amène à examiner de près, les différentes approches culturelles/identitaires que chaque sujet-lecteur manifeste distinctement en classe d’enseignement-apprentissage du FLE ; lieu par excellence où, le texte littéraire est fortement exploité. De ce fait, à travers cette étude, nous allons mettre en relief une compétence culturelle nouvelle qui, singulière, se formule solennellement chez nos sujets-lecteurs-mondialisés –citoyens du monde– que nous qualifierons de « compétence transculturelle ». De surcroît, réalisée dans divers champs culturels, notre travail de recherche a comme principale visée d’observer cette composante culturelle contingente qui se déploie formellement dans nos classes et que, jusqu’à présent, les textes officiels non pas su mettre en exergue.
Education ; identité ; didactique ; culture ; mondialisation ; humanisme
Benaissa Lazhar
.
pages 7-18.
Boumediene Souad
.
Ouedjedi-damerdji Aouicha
.
pages 690-966.
Hales Moucheikh
.
pages 475-482.