مجلة الدراسات والبحوث الاجتماعية
Volume 9, Numéro 4, Pages 283-293
2022-01-06
دور الموروث الثقافي في ترسيخ البناء الاجتماعي وتوظيف النظرية البنائية الاجتماعية التربوية
الكاتب : خواني خالد . بن خيرة أحمد .
الملخص
يجمع أغلبية الدارسين في مجال العلوم الاجتماعية على أن البناء الاجتماعي هو عبارة عن علاقة منظمة بين الوحدات الاجتماعية المختلفة، ومن خصائصه الثبات والاستمرارية لأطول فترة زمنية ممكنة. تلعب المنظومة التربوية دورا رياديا في تثبيت واستمرارية البناء الاجتماعي من خلال اختيار البرامج والطرق التعليمية التي ترسخه. تهدف الدراسة إلى إبراز أهمية الموروث الثقافي بمكوّناته المتفق عليه وطنياً وضرورة إدراجه ضمن البرامج التربوية التي تعمل على تثبيت البناء الاجتماعي وتوظيفه من خلال تفعيل النظرية البنائية الاجتماعية في عملية التدريس، فتطرقنا لعدّة محطات من موروثنا الثقافي التي تؤسس لهذه النظرية في مرتكزاتها. The majority of researchers in the social sciences unanimously agree that social construction is an organized relationship between different social units, and its characteristics include stability and continuity for the possible longest period. The education system plays a key role in stabilizing and maintaining social construction through the selection of educational programs and methods that root it. The study aims to highlight the importance of cultural heritage with its nationally agreed components and the need to include it in educational programs which strongly installs social construction and to use it to apply social constructivist theory in the teaching process. We have approached several stations of our cultural heritage which found this theory in its contents.
الكلمات المفتاحية
موروث ثقافي ; بناء اجتماعي ; فيجوتسكي ; نظرية بنائية اجتماعية التربوية ; Cultural heritage ; Social construction ; Vygotsky ; Constructivist socio-educational theory
مقالات مماثلة
فارح عبد اللطيف
.
سواكر رشيد
.
ص 115-126.
شريف عبدالقادر
.
ص 19-26.
عبد الله صحراوي
.
عبد الحكيم بوصلب
.
ص 61-91.
ضياء الدين مسلم
.
ص 191-196.
