المجلة الجزائرية التربية والصحة النفسية
Volume 15, Numéro 2, Pages 133-153
2021-06-30
مدى تحقيق المدرسة الجزائرية لكفاءات التربية البيئية-حسب المعلم والمفتش-
الكاتب : حرقاس + بن شيخ وسيلة+ رزقية .
الملخص
تهدف هذه الورقة البحثية الى رصد واقع التربية البيئية في المدرسة الجزائرية، والوقوف على مدى اكتساب التلميذ الجزائري للكفاءات المرتبطة بالبيئة في نهاية المرحلة الابتدائية، حسب الأهداف المحددة في المناهج لهذه المرحلة. لتحقيق هذا الهدف طبقنا استبيان يحتوي الكفاءات المسطرة في المناهج السنة الخامسة ابتدائي باعتبارها كفاءات مستهدفة في نهاية المرحلة الابتدائية، على عينة مكونة من 100 معلم سنة الخامسة ابتدائي لغة عربية و24 مفتش تربية وتعليم ابتدائي. بعد حساب النسب المئوية لكل الاستجابات حسب الفئات والعينات وكذلك حسب خانات الاستجابات للمعلمين والمفتشين، وحساب قيمة ك تربيع (K2) التجريبي ومقارنتها بقيمة K2 الجدولي أي القيمة الواقعية والمتوقعة لتحديد الدلالة الإحصائية في الفروق بين استجابات المعلمين واستجابات المفتشين حول نفس العبارة، توصلنا الى نتيجة عامة مفادها ان أغلبية الكفاءات مكتسبة جزئيا، ولم تكتسب تماما حيث يحتاج ذلك إلى وقت أطول. This research paper aims to monitor the reality of environmental education in the Algerian school, and to determine the extent to which the Algerian student has acquired competencies related to the environment at the end of the primary stage, according to the objectives specified in the curricula for this stage. To achieve this goal, we applied a questionnaire containing the competencies established in the curricula of the fifth year of primary school as targeted competencies at the end of the primary school, on a sample consisting of 100 teachers in the fifth year of primary school in Arabic and 24 inspectors of education and primary education. After calculating the percentages of all responses according to categories and samples, as well as according to the response boxes for teachers and inspectors, and calculating the value of k-squared (K2) experimental and comparing it with the value of tabular K2, i.e. the realistic and expected value to determine the statistical significance in the differences between the responses of teachers and the responses of the inspectors about the same statement, we reached A general result is that the majority of competencies are partially acquired and not fully acquired, as this requires a longer time.
الكلمات المفتاحية
.المرحلة الابتدائية؛ الكفاءات؛ التربية البيئية؛ الكفاءات المرتبطة بالبيئة
مقالات مماثلة
حرقاس وسيلة
.
ص 67-75.
بورقبة قويدر
.
حصباية رحمة مجدة
.
بورقبة مصطفى
.
ص 54-70.
جاب الله زهية
.
ص 27-47.
أمال كزيز
.
ص 155-179.
بن نعجة فتيحة
.
ص 394-418.
