الباحث
Volume 4, Numéro 1, Pages 182-218
2012-06-30
الكاتب : مقران يوسف .
أماى ركاج مكضكع الميقاربة بالكفاءات الذم احتفى بو ىمسري ح التَّربيٌة كالتَّعمي في الج ا زئر في كقتنا ال اٌ رىًف، نرل أنٌو يجب تعميؽ التَّفكير في ىمكضكو ع يي ى عدٌ ػ فيما يخصٌ تعمي المٌغة )العربيٌة( كتعمُّميا ػ أكثىر اتّْصالان بيا مًف النٌاحية الابستيمكلكجيٌة؛ كنعني المَمَكة التَّواصميّة : ىذا الىمفيك الجكىرم الذم اختفى نظريٌان كتطبيقيٌ ان. ذلؾ أنٌنا كثي ان ر ما نصادًؼ ندكا و ت ىمحفميٌة تينظَّ بياجًس ” يمناقشة “ ذلؾ المكضكع الشائع )تمؾ المقاربة المستع ى جؿ في تطبيقيا( عمى أنٌو شعاهر أشبو ما يككف بأيديكلكجية جكفاء محفكفة أحيانان بآماوؿ مخدّْرة، بينما تستشؼٌ الىممكة الىمعنيٌة عف أع ا ر و ض تيخفي ك ا ر ى ءىا تخكٌفان مف المكضكعات التابكىيٌة )التَّكاصؿ(. العربيٌة لغةي تكاصؿ مًف حيث الىمبدأ. لكف نسأؿ سؤالان مستفً ان ز: ىؿ ىي لغة تداكؿ ؟ ىذا السؤاؿ برئ مًف ناحية كاقًع ىذه المٌغة عمى الرغ مًف الحرج الذم يثيره في الظٌاىًر ! تيعنى مداخمتينا، كفؽ ىذا الطٌرح، بقضيٌة إرجاع الأمكر إلى نصابيا كلك بجرعوة خفيفة: 1. التَّكاصؿ الذم كقع طم ي سو ما فتت يتعاظ شأينو يكميٌ ان. 2. الىممكة التكاصميٌة لا الىممكة المٌغكيٌة، أك الأكلى كقضيٌة مًحكريٌة كالثانية تابًعة ليا، ما دامتا غيىر يمتنافًرتيٍف عمى ك لٍّ ؿ . 3. المقاربة بالكفاءات ىي مسألة تحصيؿ لممٌمكة المٌغكيٌة )ما يساكم الىممكة التكاصميٌة إذف(، أكثر ممٌا تتعمٌؽ ال بتمقيف؛ عممان أفٌ ما ييعتدٌ بو، علاكةن عمى الىمسألتيف، ىك مفيك التممٌؾ الذم يينبًت أكثر عف خمكص التعمٌ
ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
محمد بن حيدة
.
ص 210-224.
د. يوسف مقران
.
ص 121-176.