مجلة إشكالات في اللغة و الأدب
Volume 10, Numéro 1, Pages 858-875
2021-03-30
دراسة تقويمية لموضوعات التعبير الكتابي الموجهة لمتعلمي السنة الرابعة من التعليم المتوسط
الكاتب : عريف هنية .
الملخص
تعدّ مسألة تقويم تعليم التعبير الكتابي وتعلّمه في المراحل التعليمية المختلفة من المسائل الشائكة والمعقدة في العملية التعليمية التعلّمية، نظرا لما تتطلبه من جهد وعناء ووقت من المعلّمين والمتعلّمين على حدّ سواء، لذلك تستهدف هذه الدراسة الوقوف على هذه المشكلة، متخذة من موضوعات التعبير الكتابي في كتاب اللغة العربية للسنة الرابعة من التعليم المتوسط في الجزائر عينة للدراسة، محاولة الإجابة عن الإشكالية الآتية: هل تقوم تمارين التعبير الكتابي الموجهة لمتعلّمي هذا المستوى بتقويم مهارات التعبير الكتابي لديهم بطريقة صحيحة؟ Abstract The question of assessing the teaching of written expression and its learning in the various educational stages is one of the most complex issues in the teaching and learning processes given the effort and time it requires from teachers and learners alike. This study then aims at assessing this issue through selecting the topics of written expression in the Arabic language textbooks in the fourth-year secondary school. This study aims at ultimately answering the following problematic: Do written expression exercises directed at learners of this level assess their written expression skills correctly?
الكلمات المفتاحية
تقويم، مهارات، تعبير كتابي، لغة عربية، تعليم متوسط assessment, skills, written expression, Arabic language, intermediate education
مقالات مماثلة
قمقام مباركة
.
جمعي عائشة
.
ص 241-277.
بغراجي فطيمة
.
ص 41-67.
نش منال
.
تزروتي حفيظة
.
ص 376-390.
