مجلة علوم اللغة العربية وآدابها
Volume 12, Numéro 2, Pages 376-390
2020-09-15
تعليم التعبير الكتابي وتقييمه في مرحلة التعليم المتوسط -السنة الثالثة من التعليم المتوسط نموذجا -
الكاتب : نش منال . تزروتي حفيظة .
الملخص
يعد التعبير الكتابي نشاطا لغويا هاما لحاجة المتعلم إليه في حياته داخل المدرسة وخارجها، وهو نشاط إدماجي بامتياز لأن المتعلم يقوم بتوظيف موارده ومكتسباته في فروع اللغة المختلفة وإدماجها لحل الوضعيات التي تقترح عليه، ويكتسي تعليم التعبير الكتابي أهمية بالغة في المراحل التعليمية المختلفة باعتباره الهدف النهائي من تعليم اللغة بمختلف فروعها، وفي هذا السياق تأتي هذه الدراسة من أجل التعرف على الطريقة المقترحة لتعليم التعبير الكتابي في السنة الثالثة من التعليم المتوسط التي تشكل نهاية الطور الثاني من هذه المرحلة. الكلمات المفتاحية: تعليم؛ التعبير؛ الكتابة؛ التعبير الكتابي؛ التقييم. Abstract: Written expression is an important linguistic activity for the learner’s need in his life inside and outside the school, and it is an integrative activity with distinction because the learner uses his resources and acquisitions in different branches of language and integrates them to solve the situations that are suggested to him, and the teaching of written expression is extremely important in the different educational stages as the ultimate goal of teaching the language in its various branches, and in this context this study comes in order to get acquainted with the proposed method for teaching written expression in the third year of intermediate education, which constitutes the end of the second step of this stage. key words: Teaching, expression, writing, written expression, evaluation.
الكلمات المفتاحية
تعليم؛ التعبير؛ الكتابة؛ التعبير الكتابي؛ التقييم. ; Teaching, expression, writing, written expression, evaluation.
مقالات مماثلة
كروم العايزة
.
بوعيشة نورة
.
ص 765-785.
بغراجي فطيمة
.
ص 41-67.
بعيسى الزهراء
.
مزوز عبدالحليم
.
ص 114-140.
