Les Cahiers du SLADD
Volume 5, Numéro 2, Pages 159-178
2012-10-06
La Préposition Dans L’enseignement Du Français Au 3ème Palier De L’école Fondamentale : Analyse Didactique Et évaluative
Auteurs : Boulsane Redha .
Résumé
La méconnaissance des prépositions constitue une source non négligeable d’erreurs. Nos apprenants, sont incapables de la caractériser bien qu’elle fasse partie de leur compétence passive, bien qu’elle fasse partie de leur quotidien oral et écrit. Les apprenants manifestent une grande connaissance des noms, des verbes et des adjectifs, mais face aux prépositions, ils s’étonnent, froncent les sourcils et se mettent malgré eux dans une véritable situation embarrassante. Cette méconnaissance n’est certainement pas aléatoire, mais se manifeste suite à un enseignement déficient qui ne prend pas en charge les prépositions comme il le fait avec les noms ou les verbes. Un enseignement structuré autour des parties lexicales, étant donné que ce sont les parties qui reviennent le plus souvent dans le discours humain.
Mots clés
Préposition, grammaire, parties du discours, compétence linguistique,
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