مجلة علوم الإنسان والمجتمع
Volume 7, Numéro 4, Pages 733-749
2018-09-18
دور البرامج التعليمية في تعزيز النشاط الذهني لدى فئة الأطفال المختلفين ذهنيا
الكاتب : ابريعم سامية .
الملخص
الملخص : يعد التخلف العقلي من المشكلات الخطيرة التي يمكن أن تواجه الفرد، والتي يتمثل أثرها المباشر في تدني مستوى أدائه الوظيفي العقلي وذلك إلى الدرجة التي تجعله يمثل وجهاَ أساسياً من أوجه القصور العديدة التي يعاني منها ذلك الفرد حيث أن الجانب الذهني رغم ما يعانيه هذا الفرد من مشكلات متعددة يعد هو أصل الإعاقة التي يعاني منها، والتي تترتب عليها مشكلات جمة في العديد من جوانب النمو الأخرى، وفي غيرها من المهارات المختلفة التي تعتبر ضرورية كي يتمكن الطفل من العيش أو التعايش مع الآخرين، وتحقيق التوافق معهم، والتكيف مع البيئة المحيطة. وعليه تهدف هذه الورقة العلمية إلى محاولة التعرف على ماهية هذه البرامج التعليمية التي تساهم في تعزيز الجانب الذهني لفئة المتخلفين ذهنيا للتفاعل مع الآخرين، حيث نلاحظ أنهم يعايشون في حالة عزلة وانطواء، وكذا محاولة دعم فئة الاحتياجات الخاصة اجتماعيا من خلال التنمية التربوية لإدماج هذه الفئة في المجتمع. Abstract : Mental retardation is a serious problem that can be faced by the individual, whose direct impact is the low level of mental functioning to the extent that it represents a fundamental aspect of the many shortcomings suffered by that individual as the mental side, despite the individual's problems It is the origin of the disability that suffers from it, which has many problems in many other aspects of growth, and in the various other skills that are necessary to enable the child to live or co-exist with others, and compatibility with them, and adapt to the environment. The aim of this paper is to try to identify what these educational programs contribute to enhancing the mental aspect of the mentally retarded group to interact with others, noting that they live in isolation and introversion, as well as trying to support the special needs category through the educational development to integrate this group into the society.
الكلمات المفتاحية
البرامج التعليمية،النشاط الذهني،الأطفال، فئة المختلفين ذهنيا. ; Educational programs, mental activity, children, class mentally different
مقالات مماثلة
Gouaich Maghnia
.
ص 125-139.
رزيق حفصة
.
سلطاني أسماء
.
قتيت فضية
.
ص 241-260.
خشايمية سلوى
.
داسة بدر الدين
.
ص 255-262.
أبي مولود عبدالفتـاح
.
غالـم فــاطمة
.
ص 106-130.
