دراسات نفسية وتربوية
Volume 11, Numéro 2, Pages 251-267
2018-10-31
توقعات الكفاءة الذاتية وعلاقتها بالتوجه نحو الغش كسلوك سلبي دراسة ميدانية على عينة من تلاميذ التعليم المتوسط والتعليم الثانوي
الكاتب : زقاوة أحمد . بلقاسم محمد .
الملخص
هدفت الدراسة الى الكشف عن مستوى كل من الكفاءة الذاتية المدركة وعلاقتها بالتوجه نحو الغش كسلوك سلبي لدى عينة من تلاميذ التعليم الثانوي والتعليم المتوسط. ومن أجل تحقيق أهداف البحث تم اعتماد المنهج الوصفي الارتباطي، من خلال استخدام مقياس توقعات الكفاءة الذاتية (Self-efficacy) الذي صممه سفارتسر وجيروزيلم (Schwarzer et Jerusalem, 1995) ترجمه عن الألمانية سامر جميل رضوان سنة (1997) ومقياس التوجه نحو الغش في الوسط المدرسي من إعداد الباحثان. وقد تكونت عينة الدراسة من (167) تلميذ وتلميذة من التعليم المتوسط والثانوي. وأظهرت النتائج عن وجود علاقة دالة احصائيا بين توقعات الكفاءة الذاتية والتوجه نحو الغش. كما دلت النتائج أن ارتفاع مستوى الكفاءة الذاتية لدى التلاميذ كان مرتفعا، وأن مستوى إدراك ظاهرة الغش كسلوك سلبي كان أيضا مرتفعا في نظر التلاميذ. وأبرزت النتائج عن وجود فروق دالة في متغير الجنس لصالح الاناث والمستوى الدراسي لصالح السنة الرابعة متوسط، ومتغير الإعادة وكان لصالح غير المعيدين. The study aims at revealing the level of perceived self-efficacy and its relation to fraud orientation as a negative behaviour among a sample of secondary and middle school students. The researchers developed a questionnaire on fraud orientation consisted of 32 items, and used the Self-efficacy Scale designed by Schwarzer et Jerusalem (1995), translated from German by Samer Jameel Radwan (1997), which was applied on a sample of 167 students. The results showed a statistically significant relationship between self-efficacy expectations and fraud orientation, significant differences in the sex variable in favour of female and the academic level in favor of the fourth year of middle school, and the variable of repetition was in favour of non-repeted.
الكلمات المفتاحية
كلمات مفتاحية: الغش في الوسط المدرسي؛ التعليم الثانوي؛ التعليم المتوسط؛ معتقدات الكفاءة الذاتية Keywords: cheating in the middle school; secondary education; imiddle school; self-efficacy beliefs
مقالات مماثلة
ميدون أمباركة
.
ابي مولود عبد الفتاح
.
ص 105-118.
المسوس يعقوب
.
زقاوة أحمد
.
ص 641-650.
منصور بوقصارة
.
رشيد زياد
.
ص 24-52.
