Didactiques
Volume 5, Numéro 1, Pages 151-161
2016-06-30
La Lecture Intégrale : Une Nouvelle Finalité Du Texte Littéraire En Classe De Langue
Auteurs : Laidoudi Assia .
Résumé
Résumé En plus des objectifs linguistiques et culturels que son introduction en classe de langue permet d’atteindre, le texte littéraire constitue une amorce pour initier les élèves à une lecture intégrale. Ainsi, A travers un extrait, il est possible de créer un horizon d’attente et un certain plaisir qui conduisent les apprenants à lire l’œuvre complète. Mais, ce support doit être soigneusement choisi. Celui-ci présente l’œuvre sans en montrer le contenu (la préface, la 4ème de couverture…). La démarche expérimentale, que nous avons menée avec un groupe d’élèves, nous a révélé que le texte, lorsqu’il est en contradiction avec les attentes de l’apprenant, permet au désir de lire de jaillir. Alors, grâce à un fragment, qui fait découvrir l’œuvre, les apprenants sont motivés à lire le tout. Cependant, ceux-ci doivent avoir une compétence linguistique. En effet, dans le cas échéant, l’envie de lire serait freinée par leur faible niveau. ملخص بالأضافة الى الاھداف اللغویة و الثقافیة التي یسمح بتحقیقھا ، یعتبر النص الأدبي وسیلة لتحضیر التلامیذ لقراءة النص كاملا. من خلال جزء من النص، یكون من الممكن خلق أفق الانتظار و نوع من المتعة الذي یقودھم الى متابعة قرائتھم . لكن ھذا النص یجب اختیاره بعنایة كبیرة. حیث انھ یعرف بالنص دون أن یعرض محتواه )مقدمة، الغلاف الأخیر...(. الطریقة التجریبیة، التي اعتمدناھا، كشفت لنا أن النص، عندما یكون مناقضا لما ینتظره التلامیذ، یسمح بظھور رغبة في القراءة. أذن، من خلال جزء من النص،الذي یسمح باكتشاف النص الأصلي ، نحفز التلامیذ على المطالعة. لكن مستواھم یجب أن یكون كاف. ففي الحالة الأخرى ، تصطدم الرغبة في المطالعة بضعف مستواھم Abstract Besides the linguistic and cultural objectives of its introduction in the class of language, the literary text constitutes a start to permit to the pupils to read a complete production. In this way, through the extract, it is possible to create a “Horizon of expectation” and certain pleasure which lead them to read the complete work. But, this support must be carefully chosen. This one must present the work without showing its contents (the foreword, the back cover…). The experimental method, which we led with a group of pupils, revealed us that the text, when it is contradictory to the expectation of the learner, allows the desire of reading to appear. Then, because of a fragment, which makes discover the work, the learners are motivated to read the whole text. However, they most have a language skill. Indeed, in the second case, the desire of reading would be slowed down by their low level.
Mots clés
Lire, texte littéraire, lecture littéraire, horizon d’attente, plaisir de lire, apprentissage, classe de langue, élève.
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