Didactiques
Volume 5, Numéro 1, Pages 123-150
2016-06-30
Du Texte Littéraire Et De Son Utilité En Classe De Langue
Auteurs : Bouache Nasredine .
Résumé
Résumé La littérature est-elle toujours utile pour l'enseignement de la langue ? Telle est la question que nous avons voulu aborder dans le présent article. Partant de cette question elle même et des notions qu'elle comporte et que nous avons interrogées, il nous a semblé nécessaire de revoir d'abord cette question, de l'actualiser aussi pour la reformuler autour de la notion de texte littéraire plutôt que de la littérature, notion qui demeure aujourd'hui encore difficile à définir et à cerner. L'analyse, ensuite, de trois manuels scolaires du secondaire nous a permis de démontrer que le texte littéraire occupe une place importante au sein de ces contenus. Nous avons alors interrogé les savoirs qu'il est possible d'enseigner à partir du texte littéraire et nous avons vérifié comment ceux-ci sont répercutés dans le dernier chapitre du manuel scolaire de 1ère AS, relatif à l'étude de la nouvelle. L'analyse des activités relatives à ce chapitre nous autorise à dire que le texte littéraire est d'une grande utilité pour l'enseignement/apprentissage du fle au secondaire. ھل یزال الأدب مفیدا لتدریس اللغة ؟ ھذا ھو السؤال الذي أردنا معالجتھ في مقالنا ھذا انطلاقا من مساءلة المفاھیم التي یحتویھا السؤال ذاتھ سیما كلمة "أدب" التي یصعب تعریفھا ۰وارتأینا على ضوء ذلك أن نعید صیاغة السؤال وكذا تحیینھ في ظل الظروف الراھنة للتحدث عن النص الأدبي بدلاً من الأدبعد ذلك قمنا بمعاینة محتویات ثلاثة كتب مدرسیة للصف الثانوي بغیة معرفة مكانة النص الأدبي ضمن ھذه المحتویات ولتوضیح الرؤى حول جملة المعارف التي یمكن تلقینھا للمتعلمین انطلاقا من النص الأدبي۰ وبعد الوقوف على ھذه المعارف، ارتأینا أن نحقق في مدى استغلالھا ضمن الباب الأخیر من الكتاب المدرسي للسنة الأولى ثانوي آداب والمخصص ل"النص الجدید" ۰بعد الدراسة والفحص، تبین لنا أن الاستفادة التي یتم جنیھا من تدریس النصوص الأدبیة لا یمكن الاستھانة بھا في مجال تعلیم اللغة الفرنسیة في الصف الثانوي Abstract Is literature still useful for language teaching? That is the question we want to address in this article. Starting from this very question and notions it involves and that have been analyzed, it seems necessary to review this issue first, update and reformulate it around the notion of literary text rather than literature, a concept that remains difficult to define and identify. The analysis, then, of the three textbooks of secondary school has allowed us to demonstrate that the literary text has an important place within their contents. We have, then, assessed the knowledge that is possible to teach from the literary text and have examined how this knowledge is reflected in the final chapter of 1st year literary stream textbook. The analysis of the activities related to this chapter authorizes us to say that the literary text is of great use for teaching / learning French in secondary school classes.
Mots clés
enseignement de la langue - littérature - texte littéraire
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