مجلة العلوم النفسية والتربوية
Volume 2, Numéro 3, Pages 32-48
2016-09-01
حصص المعالجة البيداغوجية ودورها في تحسين مستوى التلاميذ ذوي بطء التعلم من وجهة نظر معلمي المدارس الابتدائية (مدينة تلمسان أنموذجا)
الكاتب : فرح بن يحي . هداية بن صالح .
الملخص
تهدف الدراسة الحالية إلى التعرف على دور حصص المعالجة البيداغوجية في تحسين المستوى التعليمي للتلاميذ بطيئي التعلم من وجهة نظر معلمي المدارس الابتدائية بولاية تلمسان، ولتحقيق أهداف الدراسة قامت الباحثتان ببناء استبيان يتكون من عشرة أسئلة موزعة على محورين أساسيين، حيث تم الاعتماد على المنهج الوصفي التحليلي، وقد تكونت عينة الدراسة من(224) معلما ومعلمة من ولاية تلمسان. كشفت نتائج الدراسة عن نسبة(46%) فقط من المعلمين الذين هم على وعي بفئة الأطفال ذوي بطء التعلم، في حين جاءت نسبة(54 %) للإشارة إلى المعلمين الذين يقعون في خطأ الخلط بين أفراد فئة الدراسة وذوي صعوبات التعلم والتأخر الدراسي، كما يوجد داخل كل صف من الصفوف المدرسية ما بين (1إلى5) تلاميذ يعانون من بطء في التعلم وعبرت نسبة (56%) عن تقديرات المعلمين لدور المعالجة البيداغوجية في تحسين مستوى هذه الفئة، مقترحين بذلك ضرورة دمج هذه الفئة ضمن أقسام خاصة بنسبة اتفاق(33%) تليها استخدام حصص المعالجة البيداغوجية بنسبة(12%) مع تكثيف الواجبات المنزلية.
الكلمات المفتاحية
المعالجة البيداغوجية- بطء التعلم
مقالات مماثلة
قيرع فتحي
.
قوادري جلول
.
ص 754-766.
دباش نور الهدى
.
حديد يوسف
.
ص 297-320.
علي فارس
.
محمد الطاهر طعبلي
.
ص 74-90.
