مجلة الباحث في العلوم الإنسانية و الإجتماعية
Volume 8, Numéro 27, Pages 641-649
2016-12-01
التأهيل المعرفي وجودة الحياة الأسرية لذوي صعوبات التعلم في مرحلة الطفولة المبكرة
الكاتب : داودي محمد . بن الطاهر التجاني .
الملخص
ملخص أصبح الاهتمام بالأطفال ذوي صعوبات التعلم من أهم الأمور التي تشغل بال الباحثين والأخصائيين في علم النفس وفي غيره من العلوم، نظرا لازدياد عددهم في المجتمعات الحديثة من جهة، ولتطور أساليب الرعاية والتكفل بهم من جهة أخرى. ويعتبر التأهيل المعرفي لذوي صعوبات التعلم في مرحلة الطفولة المبكرة من أهم الأساليب الناجعة لتحسين مستوياتهم المعرفية والعقلية، وبالتالي تكوين شخصياتهم، ورفع مستوى أدائهم في المراحل اللاحقة من حياتهم. ويؤكد عدد من العلماء على أهمية التأهيل المعرفي في مرحلة مبكرة من حياة الطفل، لأن التأهيل في هذه المرحلة يكون أكثر يسرا وفعالية ، كما يكون الطفل أكثر تفاعلا واستجابة للمواقف والخدمات التي تقدم له، وبالتالي تكون النتائج أفضل، في حين يرى علماء آخرون على أن الاهتمام بالأطفال ذوي صعوبات التعلم وتأهيلهم معرفيا في هذه المرحلة المبكرة مهم، ولكنه غير كاف إذا لم نعط أهمية لتحسين مستوى جودة الحياة الأسرية للطفل، من خلال توفير مناخ أسري آمن، وبيئة أسرية ثرية ومستقرة. إن الأسرة في نظرهم هي المؤسسة الأولى المسؤولة على نجاح التأهيل المعرفي للأطفال ذوي صعوبات التعلم، وهي المسؤولة عن الطفل وتنمية قدراته، وإدارة إنجازاته، ومن ثم تقوم بدور أساسي في عملية التخلص من صعوبات التعلم التي تواجهه، أو على الأقل التخفيف منها ما أمكن. ولذا جاءت هذه الدراسة لتحدد مفهوم التأهيل المعرفي، والتعريف بالمقاربات النظرية المفسرة لعملية التأهيل المعرفي للأطفال ذوي صعوبات التعلم، وتوضح خطوات التأهيل المعرفي، وتؤكد على أهمية التأهيل المعرفي المتزامن مع جودة الحياة الأسرية للطفل، وتبين معيقات نجاح التأهيل المعرفي، وأخيرا تقدم اقتراحات عملية لنجاح التأهيل المعرفي. Résumé: L'attention apportées aux enfants présentant des difficultés d'apprentissage est devenus une sources d'inquiétude pour un bon nombre de chercheurs et spécialistes en psychologie, et bien d'autres doctrines, vue le nombre croissant de cette catégorie d'enfants dans des sociétés modernes, d'une part, et l'évolution des méthodes de soin et prise en charge d'autre part. C'est pour quoi ontassiste à la mise en œuvres des nouvelles approches telle que La réhabilitation cognitive de difficultés d'apprentissage plus particulièrement en phase de l'enfance précoce où elle est considéré comme une méthodes efficaces dans le processus de maturation cognitivo-mentales, et ainsi la construction de leurs personnalités et l'amélioration de leur performances dans les phases suivantes de leur vie. Un certain nombre de scientifiques met l'accent sur l'importance de la réhabilitation de cognitives dans les phases précoce de l'enfance, puis que la réhabilitation à ce stade elle peut être considérer comme accessible et efficace, où l'enfant peut être plus interactifs envers les contextes thérapeutiques, qui enduit à des bonne résultats, , tandis que d'autres chercheurs envisages que l'intérêts apportées aux enfants ayant des difficultés d'apprentissage, et ainsi que leur réhabilitation cognitives à ce stade reste important, mais insuffisant si ont n'accorde pas de l'importance approprier à la qualité de vie familiale de l'enfant, en lui fournissant un climat familiale favorable sécurisant, un environnement familial riche et stable. La famille d'enfants ayant des difficultés d'apprentissage est toujours considérée comme la première institution responsable du succès et perfectionnement des acquis et capacités, elle est aussi responsable de leurs réalisations, donc elle peut jouer un rôle essentiel dans le processus d'élimination des difficultés d'apprentissage qui se pose, ou du moins de les réduire autant que possible. C'est pourquoi cette étude se prononcent à déterminer la notion de réhabilitation cognitive, ont mettant l'accent sur les différentes approches théoriques explicatives des processus de réhabilitation cognitives d'enfants ayant des difficultés d'apprentissage, et qui souligne d'une part l'importance de la reconstruction simultanée des acquits avec la qualité de la vie familiale de l'enfant, et d'autre part fixe les entraves qui peuvent s'interposé au succès de cette approche contemporains.
الكلمات المفتاحية
التأهيل المعرفي - التوظيف المعرفي - صعوبات التعلم - جودة الحياة الأسرية - مرحلة الطفولة المبكرة– الكشف المبكر.
مقالات مماثلة
يوسف د. رحاب
.
أبو شمالة د. فرج
.
ص 571-584.
بعروج فريدة
.
حدار عبد العزيز
.
ص 24-35.
يوسف سليمان
.
نوفل فاطمة
.
ص 275-308.
