مجلة علوم الإنسان والمجتمع
Volume 13, Numéro 2, Pages 684-710
2024-06-24
La Pédagogie Différenciée : Vers Une Meilleure Prise En Compte Des Différences Individuelles Dans L’enseignement.
Auteurs : Zernadji Chahira .
Résumé
Résumé : L'article explore les potentialités de la pédagogie différenciée pour répondre à la diversité des étudiants. Il examine les fondements théoriques de cette approche, et les défis rencontrés dans sa mise en œuvre.La question centrale de l'article est la suivante : Comment la pédagogie différenciée peut-elle s'adapter aux mutations de l'information pour répondre aux besoins hétérogènes des élèves et garantir leur réussite ? L'article s'appuie sur une méthodologie de recherche documentaire pour explorer les potentialités de la pédagogie différenciée dans l'enseignement à l'ère numérique. Il présente et analyse un large éventail de stratégies pour adapter l'enseignement aux besoins et aux styles d'apprentissage des étudiants, en tenant compte des défis et des opportunités offerts par la révolution informationnelle. Mots clés: Pédagogie différenciée, enseignement , hétérogène, adaptation pédagogique, réussite, inclusion, l'ère numérique
Mots clés
Pédagogie différenciée ; , enseignement ; , hétérogène ; , adaptation pédagogique ; , réussite ; , inclusion ; , l'ère numérique
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