Action didactique
Volume 7, Numéro 1, Pages 190-208
2024-08-06
Auteurs : Sauvageau Claudine . Anctil Dominic .
Dans une perspective préventive visant à réduire les disparités lexicales entre élèves du 1er cycle du primaire, nous avons mené une recherche basée sur l’enseignement direct de vocabulaire (explication par l’enseignante de mots rencontrés en lecture, suivie d’activités de consolidation). À cette démarche, nous avons combiné une approche basée sur l’oral réflexif pour consolider les mots ciblés et favoriser les apprentissages en profondeur chez les élèves. Cet article documente le processus d'accompagnement de six enseignantes, centré sur le partage des obstacles rencontrés lors de l'appropriation de ces pratiques. Nos données qualitatives (journaux, entretiens, vidéos) et les pré/posttests des élèves mettent en évidence l’impact d’un tel accompagnement sur l’appropriation graduelle des pratiques. Plus particulièrement, nos résultats témoignent de l’influence positive de la confrontation avec l’obstacle et de l’analyse réflexive dans une visée de résolution collaborative de problèmes sur le développement professionnel des enseignantes.
obstacle ; développement professionnel ; enseignants du primaire ; enseignement direct de vocabulaire ; oral réflexif
Sauvageau Claudine
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pages 118-137.
Saidane Rihab
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pages 228-251.
Mc Kinley Sarah Jane
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Anctil Dominic
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pages 114-136.
مانع خديجة
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Errafiq Brahim
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pages 147-158.
Anctil Dominic
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Sauvageau Claudine
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pages 22-43.