الناصرية
Volume 15, Numéro 1, Pages 500-517
2024-07-11
La Influencia E Importancia De La Dimensión Afectiva En El Aprendizaje De Lenguas Extranjeras.
Auteurs : Souali Widad .
Résumé
Abstract: The influence and importance of the affective dimension in foreign language learning. For many years the teaching-learning process of foreign languages was mechanical, repetitive, not very stimulating, dependent on lectures, where the figure of the teacher was authoritarian, a mere transmitter of learning to passive students. However, in the 60's and with the development of humanistic tendencies and the emergence of methods that pay more attention to affective factors, giving the students the leading role, the affective dimension has recently begun to gain strength due to its influence on learning and its close relationship with the cognitive part; since the effectiveness of cognitive ability is conditioned by the emotional states that determine and explain our behaviors. In recent decades, the affective component has become a major factor in the teaching-learning of foreign languages, and its manifestation in educational spheres influences many aspects. The educational environment is not only a place where we learn subjects and that's it, but it is the place where we learn and know more about ourselves and others, it is the place where we develop our cognitive and emotional capacities. Learning a foreign language is a desired goal for students and therefore, it is important that students know how to handle and manage their internal traits, their feelings in a positive way to achieve successful learning; and teaching is not only a tool that played by the student's affective factors with respect to learning a foreign language.helps to achieve that goal. In this article, we focus our interest on the affective dimension, on the one hand, explaining why to take into account its incorporation in the classroom, and on the other hand, we examine the role. الملخص: تأثير وأهمية الأبعاد العاطفية على تعلم اللغات الأجنبية لسنوات عديدة، كانت عملية التدريس والتعلم للغات الأجنبية ميكانيكية ومتكررة وغير محفزة للغاية، وتعتمد على فصول الماجستير، حيث كانت شخصية المعلم سلطوية، فهو مجرد ناقل للتعلم للطلاب المستقبلين السلبي. ومع ذلك، في الستينيات ومع تطور الاتجاهات الإنسانية وظهور الأساليب التي تولي مزيدًا من الاهتمام للعوامل العاطفية، وإعطاء أهمية للطلاب، بدأ البعد العاطفي مؤخرًا يكتسب قوة بسبب تأثيره على التعلم وعلاقته الوثيقة مع الجزء المعرفي لأن فعالية القدرة المعرفية مشروطة بالحالات العاطفية التي تحدد وتشرح سلوكياتنا. في العقود الأخيرة، أصبح المكون العاطفي عاملاً من الدرجة الأولى في تعليم وتعلم اللغات الأجنبية، ويؤثر ظهوره في المجالات التعليمية على العديد من الجوانب. إن المجال التعليمي ليس فقط مكانًا نتعلم فيه المواد وهذا كل شيء، ولكنه المكان الذي نتعلم فيه ونعرف المزيد عن أنفسنا وعن الآخرين، إنه المكان الذي نطور فيه قدراتنا المعرفية والعاطفية. يعد تعلم لغة أجنبية هدفًا مرغوبًا للطلاب، وبالتالي من المهم أن يعرف الطلاب كيفية التعامل مع سماتهم الداخلية وإدارتها، ومشاعرهم بطريقة إيجابية لتحقيق التعلم الناجح؛ والتعليم ليس فقط أداة تساعد على تحقيق هذا الهدف. في هذه المقالة، نركز اهتمامنا على البعد العاطفي، من ناحية، وشرح لماذا يجب أن يؤخذ في الاعتبار دمجها في الفصل الدراسي، ومن ناحية أخرى، ندرس الدور الذي تلعبه العوامل العاطفية للطالب فيما يتعلق بالتعلم. من لغة أجنبية.
Mots clés
The affective dimension ; the teaching-learning process ; Foreign languages ; Affective factors ; Motivation. ; البعد العاطفي ; عملية التدريس والتعلم ; لغات اجنبية ; العوامل المؤثرة ; تحفيز
Les articles similaires
Safaa Benabdelmoumene
.
pages 109-120.
Nadir Rachid
.
Sadki Oumaima
.
pages 6-18.
Amine Nahel
.
pages 43-54.
