Journal of Languages and Translation
Volume 4, Numéro 2, Pages 14-24
2024-07-01
L’intérêt Pédagogique Des Cartes Mentales En Classe De Fle : Comment Les Intégrer Dans Des Scénarios Didactiques Pour Développer Et évaluer Les Compétences Langagières
Auteurs : Varsamidou Athéna .
Résumé
La carte mentale, également appelée carte heuristique ou conceptuelle, est un outil graphique qui permet la représentation visuelle des idées, des concepts et des informations de manière concrète et organisée. Elle est souvent utilisée pour faciliter la compréhension et la mémorisation d'idées. Une carte mentale est créée en partant d'un concept central auquel sont associés des branches représentant des idées principales et secondaires. Ces branches sont à leur tour subdivisées en sous-branches, formant ainsi une structure arborescente. Les éléments de base d’une carte mentale incluent des notions importantes, des images, des couleurs et des connexions entre les différents éléments. Cet outil est particulièrement utile pour simplifier des informations complexes, encourager la créativité, favoriser l'apprentissage et renforcer la mémorisation. La structure visuelle d'une carte mentale reflète la manière dont le cerveau organise naturellement l'information, ce qui en fait un outil puissant dans divers contextes éducatifs. Dans le cadre du présent article, nous allons montrer comment intégrer les cartes mentales en classe de FLE pour dynamiser l’enseignement de la langue et favoriser le développement des compétences langagières communicatives (production et interaction écrites et orales) tout en créant un contexte à la fois authentique et motivant pour les apprenants. Nous allons également se focaliser sur le rôle des cartes mentales en tant qu’outil d’évaluation des compétences visées.
Mots clés
carte mentale ; compétences langagières ; didactique du FLE ; évaluation
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