مجلة العلوم الانسانية
Volume 17, Numéro 2, Pages 1475-1490
2017-12-31
Les Cartes Conceptuelles : Un Nouvel Univers Pédagogique En Classe De Langue
Auteurs : Sonia Saouli .
Résumé
Cet article met l’accent sur l’importance accordée actuellement à l’utilisation des cartes conceptuelles en classe de langue, et particulièrement dans l’enseignement-apprentissage de l’écrit en FLE chez des apprenants universitaires. Rappelons par ailleurs que cet outil d’apprentissage favorise l’activation des processus cognitifs des étudiants en les aidant à mieux organiser et mémoriser leurs connaissances afin de les réutiliser à bon escient dans un projet d’écriture. Ainsi à travers cette modeste recherche, nous essayons de montrer comment ces pratiques pédagogiques permettent-elles de faciliter l’apprentissage de l’écriture en classe de langue ? Processus tant considéré par plusieurs didacticiens comme une manière de réfléchir, une activité cognitive voire même une pratique sociale qui mobilise différentes opérations intellectuelles de la part de tout apprenant en classe de langue étrangère. مقالنا هدا يسلط الضوء على الأهمية المعطاة حاليا للبطاقات التصورية في قسم اللغات وخاصة فيما يخص تعليم وتعلم الكتابة باللغة الفرنسية كلغة أجنبية لدى الطلبة الجامعيين. نذكر أن وسيلة التعلم هاته تنشط العمليات الذهنية مساعدة المتعلمين على حفظ المعلومات وتنظيمها لاستعمالها جيدا فيما بعد أثناء كتاباتهم. إذن بحثنا هدا يحاول أن يبين كيف تسمح التطبيقات البيداغوجية بتسهيل تعلم الكتابة في قسم اللغات مشيرين إلى أنها تعتبر حسب معظم التربويين أنها طريقة للتفكير والنشاط المعرفي أو حتى ممارسة اجتماعية.
Mots clés
: l’approche cognitive - cartes conceptuelles - enseignement-apprentissage de l’écrit en FLE – la mémoire.
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