Langues & Cultures
Volume 5, Numéro 1, Pages 471-482
2024-06-30

.l’impatto Della Didattica Inclusiva Nel Migliorare La Competenza Comunicativa Nella Classe D’italiano Per Apprendenti Algerini



Auteurs : Brahiti Rachida . Belkadi Rezkia Leila .

Résumé

Résumé La didactique des langues considère l'oral comme l'indicateur le plus significatif de la compétence communicative. Pour cette raison, l'enseignement des langues étrangères tend souvent à privilégier le développement de la production plutôt que de la réception. En partant du principe que savoir parler implique automatiquement la capacité de comprendre les autres qui parlent. Cependant, apprendre une langue signifie savoir agir dans cette langue, être capable d'interagir dans des situations communicatives qui exigent non seulement une correction linguistique mais aussi une adaptation au contexte dans lequel on se trouve. On intègre ainsi de nouvelles technologies, des théories et des activités pédagogiques qui répondent aux besoins de l'apprenant et le placent au cœur du processus d'apprentissage, comme la didactique inclusive qui crée une atmosphère agréable pour l'étudiant. À travers cet article, nous visons à clarifier le concept de compétence communicative et à examiner comment l’enseignement inclusif peut influencer positivement son développement. Abstract: Language teaching considers speaking as the most significant indicator of communicative competence. For this reason, foreign language teaching often tends to favor the development of production rather than reception. Based on the principle that knowing how to speak automatically implies the ability to understand others who are speaking. However, learning a language means knowing how to act in that language, being able to interact in communicative situations that require not only linguistic correction but also adaptation to the context in which one finds oneself. We thus integrate new technologies, theories and educational activities, which meet the needs of the learner and place them at the heart of the learning process, such as inclusive didactics that creates a pleasant atmosphere for the student. Through this article, we aim to clarify the concept of communicative competence and examine how inclusive teaching can positively influence its development. .

Mots clés

La didactique des langues ; Parler ; Compétence communicative ; Enseignement inclusif ; La scène théâtrale ; Language teaching ; Speaking ; Communicative competence ; Inclusive teaching ; The theater scen.

Les articles similaires

Tra Valutazione E Autovalutazione Della Competenza Comunicativa Degli Apprendenti D’italiano Ls (caso Degli Studenti Del 2°anno Laurea Dell’università Blida2)

Redjem Leila . 
pages 179-194.

L’influsso Della Motivazione Sulla Competenza Degli Apprendenti Algerini:caso Dell’abilità Di “comprensione Dell’ascolto Dell’italiano”

Essameut Karima . 
pages 145-167.

Uso Delle Mappe Concettuali Come Strumento Facilitante Per L’apprendimento Della Grammatica Da Parte Di Apprendenti Algerini. Caso Degli Studenti Algerini Iscritti Al Primo Anno All’università Di Blida 2

Boumediene Israà . 
pages 974-997.

Le Difficoltà Incontrate Dagli Insegnanti Nella Valutazione Della Competenza Comunicativa Degli Studenti Arabofoni Dell'università Blida 2

مناد علي .  Larbi Nabila .  بونوة شعيب . 
pages 211-226.

Ruolo Della Memoria Di Lavoro Nella Comprensione Dell'ascolto In Arabo L1, In Francese L2 E In Italiano L3 Da Parte Di Studenti Algerini

Belkadi Leila Rezkia . 
pages 47-66.

Formats de citation