الساورة للدراسات الانسانية والاجتماعية
Volume 10, Numéro 1, Pages 487-505
2024-06-30
L’évaluation Diagnostique En Classe De Fle : étude Des Représentations Et Des Pratiques Effectives Des Enseignants Algériens Du Cycle Moyen
Auteurs : Laidoudi Assia .
Résumé
Notre contribution, axée sur les représentations et pratiques des enseignants de français en matière d’évaluation diagnostique, révèle sa fréquente introduction pour remédier aux lacunes des apprenants et les préparer pleinement aux apprentissages programmés. En dépit des représentations positives des interrogés, leurs pratiques effectives -analysées à travers leurs réponses au questionnaire administré en ligne- trahissent leurs difficultés à proposer des activités appropriées, à évaluer les productions et à investir les résultats collectés ; d’où la nécessité de concevoir des dispositifs adaptés à notre contexte national. Our contribution, focused on the representations and practices of French teachers in terms of diagnostic evaluation, reveals its frequent introduction to remedy learners' shortcomings and fully prepare them for programmed learning. Despite the positive representations of those questioned, their actual practices - analyzed through their responses to the questionnaire administered online - betray their difficulties in proposing appropriate activities, in evaluating the productions and investing in the results collected; hence the need to design systems adapted to our national context.
Mots clés
Evaluation diagnostique ; enseignants ; représentations ; pratiques ; classe de FLE
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